80%的初級會計考生都沒搞清楚這三點

初級會計職稱考試雖然有一定的難度，但是理論上來說，只要認真?zhèn)淇剂耍^大多數(shù)人都可以拿到證書。可每年官方公布的通過率卻非?！案腥恕?，只有20%左右，這就讓人很費解了，到底是什么導致初級會計通過率這么低呢？

根據(jù)正保會計網(wǎng)校多年的教學經(jīng)驗來看，未能通過考試的考生主要有3種：一是跟風報名本身就沒打算拿證的；二是因種種原因備考投入較少的；三就是備考思維或方法不當?shù)摹?jù)觀察，屬于第三種的考生人數(shù)還不少。

其實不僅是“屢考不過”考生，很多考過的考生也存在備考思維不對的問題，這讓他們雖然考過了，但是在過程中花費了很多無意義的精力與時間。今天，我們就來看看被大家忽視的正確的備考思維是什么樣的。

以下內(nèi)容來源于正保會計網(wǎng)校主講《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》的張穩(wěn)老師

一、清晰的定位

世界上的法律考試包括兩種：一是法律專業(yè)的法律考試；二是其他專業(yè)的法律考試，我們顯然屬于后者。

法學博大精深，法制史如同汪洋大海，學者們究其一生去“追劇”，也可能是管中窺豹而已。而我們的考試范圍實則從江河中取其一瓢飲而已，我們無需去追尋什么理論，也無需做出什么理論貢獻。我們需要做的是在半年時間，學完考試大綱中指定的章節(jié)，能夠獨立應(yīng)對考試，這才是老師陪伴大家這半年學習生涯的意義所在。

因此，我們在學習中第一個清晰定位是——我們是考生，而不是學者。

上面談到的兩種法律考試，它們之間無論是在學習范圍、還是在考試難度上，都有“質(zhì)”的差異，法律職業(yè)資格考試是對法學專業(yè)大學本科四年最后的專業(yè)總結(jié)，而《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》考試，則是看重會計工作中法律規(guī)范的簡單應(yīng)用。

因此，我們在學習中第二個清晰定位是——我們是會計師，而不是律師。

二、清楚考什么

 應(yīng)試學習講求的是效率、效率、還是效率！我們要在短短6個月時間里掌握兩門課程必備的應(yīng)試知識，而不是因考試而愛上一門學科，那根本不是真愛！

效率取決于兩點，一是學習內(nèi)容的多寡；二是學習時間的投入，這兩點我們完全可以做到雙管齊下，以榨出更多的有效考試價值。

考點分布不是平坦的，而是有高有低，如同一座座山峰。

教材每一行、每一頁都用同樣的精力和時間來應(yīng)對，這是單一化的學習思路；按照知識點的重要程度，投入不同的時間和精力安排學習，這是多維的學習思路。

一個知識點呈現(xiàn)在你面前的樣子，不應(yīng)僅為幾段文字，而應(yīng)是如下圖的樣子。

這是我們學習某一個內(nèi)容的柱狀圖，這座“山峰”每一層的體積越大，代表所投入的精力就越多。我們可以看到，一個知識點在我們考試體系之下，最重要的是“考試應(yīng)用”，即考試從哪個角度考？有哪些題目可以做？這是我們學習中最需要耗費時間和精力來掌握的。

我們把這幅圖轉(zhuǎn)化為具體的學習步驟：

第一步（比重約30%）：聽課（認知理解層面，少部分涉及法理層面）

第二步（比重約20%）：翻看講義復習（記憶層面）

第三步（比重約50%）：做題（考試應(yīng)用層面）

后面的第二輪、第三輪學習，其實就是重復第二步和第三步、有針對性的重復第一步。

將聽課作為第一步，老師最主要任務(wù)是幫助你完成對整個學科的“造山運動”，這也是我們報名課程的原因。當然，我們的課程是針對普通人來設(shè)計的，對少數(shù)學霸除外！如果你是學霸，僅靠自學就能短時間備考，那完全可以擺脫地心引力，不用去聽任何課程。

至于某個知識點的“法理層面”和理論聯(lián)系實際的“實務(wù)層面”，我認為最多睡覺前簡單想想權(quán)當消遣，沒有必要擠占更多的時間去探究。

三、清楚如何學

我們在學習中一定會碰到一堵墻，一堵讓你崩潰無助的墻，以至于讓你錯誤地高估了課程難度，低估了自己學習能力。原因在于海量信息沖擊人腦時所帶來的生物應(yīng)激反應(yīng)和心智衰減。

一個新的學科擺在你面前，剛開始的學習過程充滿了新鮮感和可控感，但隨著學習的深入，知識點密度越來越大，知識點之間的關(guān)聯(lián)度越來越高，你會發(fā)現(xiàn)，人的腦力畢竟是有限的，由于短時間內(nèi)無法承載過多的信息處理，于是大腦宕機了，可控感消失，頭暈腦脹以至于崩潰無助，游離于自我懷疑之中、徘徊于放棄與堅持之間。

而你要做的，不是后退或試圖繞過它，而是勇敢的翻越過去，翻越這個行動本身，就是在突破瓶頸，而努力尋求其他道路，找尋所謂更高效學習方法的過程，反而延長了你突破瓶頸的時間。

學習效率極高，多快好省事半功倍，這是我們追求的目標！但我們也不能忽視人腦記憶和理解的客觀規(guī)律，我們大部分人的學習效率，其實是如下圖這樣的曲線增長，而不是直線勻速的。

可以看出，剛開始的學習效率極低，可能每天聽一個小時的課就頭暈腦脹，而且還不會做題。但隨著復習的深入，你理解了大量的概念和定義、完成了大量習題訓練后，你會明顯體驗到把書讀薄的感覺。突破瓶頸后，面對你的是一個嶄新的世界，越是到考前，你的學習效率越高，原先從心理上抗拒的一座座高山，現(xiàn)在卻如履平地，考前一周就能把講義和教材看十遍，而學習最開始的階段，可能2個月還未把課程聽完。

學習時間在主觀上具有相對性，前期感覺多的很，后期感覺不夠用；學習效率則正好相反，前期低，后期高，我們一定要清楚這個規(guī)律，不要被前期進度慢而拖垮了心力，放棄了學習。

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