大齡爸爸級考生穩(wěn)打穩(wěn)扎 “三輪”復習圓夢中級會計師

　　·非會計專業(yè)，2009年，決定奮斗目標——會計師

　　1993年大學畢業(yè)后，我分配到單位辦公室，由于學得是非會計專業(yè)，所以只在科室從事簡單的會計工作。那個時候工作清閑，自己懶得去主動學習，加上忙于自己的小家庭，就這樣渾渾噩噩地虛度了十多年，工作上也沒有起色。如果再不盡快取得中級會計職稱，以后有可能下崗，找不到工作�？吹缴磉叺呐笥芽佳械目佳�，考公務(wù)員的考公務(wù)員，都在努力改變自己，實現(xiàn)人生價值，自己也覺得不能再這樣頹廢下去，應(yīng)該多去學點東西，去努力奮斗奮斗。于是從2009年開始，我決定了自己的奮斗目標——會計師。

　　由于自己會計基礎(chǔ)底子薄，工作實踐也不多，單位上也不規(guī)范，我決定先從會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)學起，開始學會計，難懂，加上年齡大，學過不久就忘光了，經(jīng)過一年的努力學習，對會計基本框架總算有了大體上的了解，對工作上的事情不用那么費力了。

　　·一次報三科考三科——年齡大，理解能力、記憶力較差 選擇了正保會計網(wǎng)校

　　從2010年初，我開始中級職稱學習歷程，剛開始我從網(wǎng)上下載了一些學習資料，看了段時間后，感覺自己學習很吃力，很難懂，就像看天書似的，自己有些灰心，擱置了半年多的時間。后來和朋友小聚的時候，談起會計學習的事情，他說，“現(xiàn)在咱們年齡大了，理解能力、記憶能力較差，自己學習肯定不行，你怎么不報名正保會計網(wǎng)校的會計課程，那里的老師講課很生動，很容易理解。”聽了他的話，我第二天就在網(wǎng)校上試聽了下，哎，效果真是不錯。我的信心又足了。面對自己的實際情況，年齡大，時間不等人，一次考一科累，考三科也是累，干脆一次報三科考三科吧。

　　·一分耕耘，一分收獲——穩(wěn)打穩(wěn)扎 “三輪”復習 圓夢中級會計師

　　2010年11月份的時候，我在網(wǎng)校上報了三科，由于時間緊迫，三科任務(wù)又重，還要邊工作邊學習，自己就制定了詳細的學習計劃。堅持每天三門功課都要學習一個小時，由于白天還要工作，大部分學習時間安排在晚上，每天都要學習到晚上十一、二點。由于自己底子差，加上一下子就考中級，看到財務(wù)管理那么多的公式我就頭暈，還有經(jīng)濟法那么多的法律術(shù)語根本記不住，中級會計實務(wù)當時聽明白了，做題也會，學完下面的章節(jié)，前些日子學得又忘了。有時候工作累的時候，自己也想放棄，可是想想自己前些日子的努力，熬了那么多的夜，不能就這么浪費了，堅持吧。就這樣，我在白天工作一有余暇，就拿出一科書來看看，晚上邊聽老師講課，邊看書做題，先聽老師怎么解題，然后自己再做一遍。三科每天都要學些新的，復習一下前面的，經(jīng)過三個多月的努力，第一遍總算通下來了�？墒俏一仡^看看，三科在腦子里留下的東西太少了，基本上又忘光了。于是，我又開始了第二遍的學習。畢竟學過一遍，一看還有印象，第二遍的速度就快了。第二遍學習的時候，我開始有重點的聽老師講課，自己做總結(jié)筆記，把知識點記下來，先自己做一下課件上的題，再聽一遍老師怎么做的，找出自己的問題，學完一章，把課件上“我的題庫”里面的題還有“指南”上面的歷年考題做一遍，把錯題記錄下來。經(jīng)過兩個月的努力，第二遍也通下來了，這次就好多了，感覺三科在腦海記憶就多了。可是感覺還是不行，自己做了一遍2010年考題，做題速度慢，而且正確率較低，知識不夠扎實，還得繼續(xù)努力。于是我又開始了第三遍的學習苦程。這一次我改變了學習方法，沒有那么多的時間去通讀書了，我就開始有重點的去看，結(jié)合自己做的筆記，看看錯題，聽老師的習題講座，特別是跨章節(jié)的，前后幾章有結(jié)合的題目，前后聯(lián)系起來學習。第三遍下來后，感覺把握性大了些。再把課件上的幾套模擬試題都做了一遍，最后聽了老師考前的輔導重點，于是就信心十足的上考場了，考完后感覺中級實務(wù)還有財務(wù)管理還行，沒問題，就是擔心經(jīng)濟法，畢竟記憶力下降了，記不住東西。等成績下來，經(jīng)濟法剛過及格線，三科一次全過，我太高興了，興奮得一晚上沒睡好覺。

　　半年多的時間，我不知熬了多少夜，連個周末也沒去陪老婆、孩子出去逛逛，逢年過節(jié)也是匆匆看望一下老人，身邊的朋友也冷落了好多，總算自己付出的辛苦還有汗水沒有白流，自己終于通過了中級會計職稱考試。一分耕耘，一分收獲。在這里還得好好感謝正保會計網(wǎng)校老師，是你們讓我有了學習的信心，是你們精彩、生動的授課，讓我學習起來輕松，有動力，有精神頭。謝謝！

作者介紹：

 杜常剛　正保會計網(wǎng)校2011年中級會計職稱二等獎獎學金“幸運獎”獲得者。 

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