2012年中級經(jīng)濟師考試人力資源管理 傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)理論

　　導(dǎo)語：2012年經(jīng)濟師考試報名時間部分地區(qū)已經(jīng)出來，考試時間：11月3日?，F(xiàn)在廣大考生也著手準(zhǔn)備經(jīng)濟師考試復(fù)習(xí)了，為了幫助您更好的通過2012年經(jīng)濟師考試，全面了解2012年經(jīng)濟師考試的相關(guān)重點，我們中華會計網(wǎng)校特地為您匯編了初級經(jīng)濟師考試輔導(dǎo)資料，供您參考，希望對您有所幫助!

　　傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)理論

　　1.領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論：(托馬斯·卡約爾)

　　※ 觀點：認(rèn)為只有先天具備某些特質(zhì)的人才可能成為領(lǐng)導(dǎo)。

　　※ 特質(zhì)理論的不足表現(xiàn)在：

　　1)忽視了下屬的需要;

　　2)沒有指明各特質(zhì)之間的相對重要性;

　　3)忽視了情景因素;

　　4) 沒有區(qū)分原因和結(jié)果。

　　2.領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論(LMX理論)：

　　※ 格雷恩及其同事指出：在工作中，“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感，對于其所在部門貢獻更多，績效評估也更高。

　　※ LMX理論是一個互惠的過程。領(lǐng)導(dǎo)和下屬兩者都作為個體，通過團體進行反饋。

　　3.權(quán)變理論：

　　※費德勒的權(quán)變理論認(rèn)為團體績效取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素間是否搭配。

　　※將領(lǐng)導(dǎo)方式分為工作取向和人際取向兩類

　　※情景性的因素分為3個維度：①領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系(下屬對領(lǐng)導(dǎo)者的信任、信賴和尊重程度);②工作結(jié)構(gòu)(工作程序化、規(guī)范化的程度);③職權(quán)(領(lǐng)導(dǎo)者在調(diào)薪、甄選、訓(xùn)練、解聘等方面有多大的影響力和權(quán)力);

　　※上下級關(guān)系好的環(huán)境一般適合于工作取向的領(lǐng)導(dǎo)，除非工作結(jié)構(gòu)低的同時領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)又小。

　　4.路徑—目標(biāo)理論：

　　※ 該理論由羅伯特?豪斯提出，采納了俄亥俄模型的工作取向和關(guān)系取向，并同激勵的期望理論相結(jié)合。

　　※ 該理論假定領(lǐng)導(dǎo)具有變通性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。

　　※ 該理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的激勵作用在于：①使績效的實現(xiàn)與員工需要的滿足相結(jié)合;②提供有效的工作績效所必須的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎勵。

　　路徑—目標(biāo)理論

　　※四種領(lǐng)導(dǎo)行為：①指導(dǎo)式;②支持式;③參與式;④成就取向式。

　　※ 兩個權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量：①環(huán)境因素;②下屬的個人特征。

　　※如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠補償員工或工作環(huán)境方面的不足，則會促進員工的工作績效和滿意度。否則會被視為多余。