近年來，盱眙縣財政局、農(nóng)委立足本職工作，按需開設涉農(nóng)專業(yè)，適度擴大招生規(guī)模，規(guī)范培訓教學管理，注重技能素質(zhì)訓練，立足“五個結(jié)合”，提升農(nóng)民培訓質(zhì)量。

　　一是與農(nóng)民田間學校相結(jié)合。農(nóng)民田間學校對農(nóng)民培訓工程項目的實施，起到了很好的促進作用，并在先期的建設中已具備一定的教學培訓功能。推進中職教育進村辦班，對教學班再加大投入，保證教學班達到“十有”標準，即有教室、有桌椅、有制度、有教師、有書籍、有電視、有DVD、有電腦、有投影儀、有產(chǎn)業(yè)基地，壯大了田間學校的功能，放大了中職教育優(yōu)勢，促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。

　　二是與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓相結(jié)合。充分利用實施全省農(nóng)民培訓工程項目的契機，在農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓中招錄部分學生參加涉農(nóng)專業(yè)中專學歷教育，學生素質(zhì)較好，創(chuàng)業(yè)意識較強，產(chǎn)業(yè)特色明顯，容易集中授課，自家的產(chǎn)業(yè)園又是實習的場所，理論與實踐相結(jié)合，做到學以致用，能保證教學效果。學歷教育提高了學生學科學用科學的綜合能力，助推了創(chuàng)業(yè)培訓出典型出效益，同時加快了職業(yè)農(nóng)民隊伍的建設。

　　三是與農(nóng)業(yè)示范園區(qū)相結(jié)合。農(nóng)業(yè)高效產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)是學生提高生產(chǎn)技能和動手操作能力的重要實訓基地，是新技術、新品種、新模式的試驗場，是完成實驗實習報告、生產(chǎn)實踐論文的第二課堂，是參加職業(yè)技能鑒定，獲取崗位職業(yè)資格證書的實踐考場。該縣根據(jù)專業(yè)設置，與江蘇三森食品、淮安溫氏集團兩個農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)范園區(qū)建立學生的實習試驗基地。

　　四是與專業(yè)合作組織相結(jié)合。把典型農(nóng)民專業(yè)合作社作為涉農(nóng)專業(yè)學生的實習基地，聘請合作社負責人為學生介紹合作社的運行機制和管理模式，促發(fā)抱團闖市場的激情和想高效益就必須有組織上規(guī)模的經(jīng)營意識。有力地提高了農(nóng)民組織化程度和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平，促進了農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。

　　五是與農(nóng)民科技書屋相結(jié)合�？萍紩�屋是產(chǎn)業(yè)的助推器，農(nóng)民的加油站。該縣教學的建設借助政府的“書香工程”的實施，管理和運行好書屋，讓它發(fā)揮更大地作用，既要滿足學生完成學業(yè)的需求，又要滿足村民對科普書籍的精神需求，促進學習型社會向農(nóng)村延伸。