作者：李運昌
隨友采訪河南省中醫(yī)二附院劉愛華教授，了解她一邊從醫(yī)，一邊創(chuàng)辦“國學(xué)館”的同時，也讓我逐漸明白當(dāng)今社會，有一批不送孩子到公立學(xué)校就讀的家長，他們熱衷于送孩子就讀“國學(xué)”，把子女送到私立國學(xué)館就讀。所謂私立國學(xué)館，縮小了說，就是舊社會“私塾”的稱謂，小孩子跟著教書先生，搖頭晃腦地朗誦：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”
我個人看來，那些所謂的國學(xué)文章，曾是中國文學(xué)史上鞭笞的“八股文”，莫大的諷刺就是“范進(jìn)中舉”，他中舉之后，瘋癲不省人事。
再說，我們都明白，學(xué)國學(xué)的人，為人處世比較敦厚，或者說是厚德。當(dāng)今社會，人人都在爭名奪利，都想把下一代培養(yǎng)成具有狼性特征的人，誰愿意把子女培養(yǎng)成小綿羊一般的厚德之人？如羔羊一般溫順的孩子，如果他們將來和狼群為伍，遇到“五虎爭食”的場面發(fā)生，他們還在一邊溫順，不是被對方吃掉，就是沒有食物可吃。可是這些孩子的家長不是這么理解的，他們說：“如今的孩子上學(xué)，回到家中，他想不起來給父母親倒一杯開水……”還有一位大學(xué)任教的孩子母親振振有詞：“我們也考慮過，讓孩子學(xué)國學(xué)，受儒家思想的浸染，把孩子培養(yǎng)成一只羊的個性，手無縛雞之力，在當(dāng)今物欲橫流的社會怎么立足，怎么和狼性的社會群體去搶奪食物，怎么去生存？我們這樣想過，也曾想為此退縮。但是我們作為孩子的家長，思前想后，認(rèn)為中國當(dāng)前的教育體制，就是唯分?jǐn)?shù)是問的教學(xué)思路，限制了孩子很多自由學(xué)習(xí)的空間。尤其可恨的是，教育的失敗，敗就敗在道德教育的缺失。我們可以想象一下，一個沒有思想道德的人，他踏入社會，怎么去遵守社會公德，怎么能不開著豪車撞人，怎么能不提著一把刀，把自己的親生父母，親生姐妹殺害？！究其原因，這就是道德教育的缺失。因此我想讓孩子多學(xué)一些國學(xué)，讓他學(xué)的彬彬有禮，能與人和睦相處，知道尊老愛幼，也不想讓他學(xué)一個高智低能的人，踏入社會不知道天高地厚，不知道怎么做人……厚德載物，是做人的根本。”
家長送孩子就讀國學(xué)，自然有家長的道理，當(dāng)然不存在什么傷害。孩子不懂事，該學(xué)什么，不該學(xué)什么，當(dāng)然是家長主動，孩子被動。
這些孩子就讀國學(xué)館，不按照年齡分班級，只按照他們個人所學(xué)的國學(xué)知識，根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況，讓他們接觸國學(xué)館的文化課程。到國學(xué)館的學(xué)生，他們所學(xué)皆是四書《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》；五經(jīng)有《詩經(jīng)》、《尚書》、《周易》、《禮》、《春秋》，還有一些四書五經(jīng)之外的古文書籍。國學(xué)館的講學(xué)方法，考慮到孩子的解讀能力，主要就是讓孩子死記硬背。有些孩子，看上去七八歲，能把四書背得滾瓜爛熟，可以用“倒背如流”形容。因為我們無論是從哪一本書的哪一頁提問，孩子都能不假思索的背誦出來。如果是沒有見過這樣被培養(yǎng)出來的孩子的人，看到孩子背誦古文書的一幕，他可能會誤認(rèn)為他們是神童。其實這些孩子的確付出了很多，尤其是有些家長管教的嚴(yán)格，孩子吃飯前先背一篇課文，晚上睡覺前也要背誦一篇課文，甚至是騎著自行車，在送孩子上學(xué)的道路上，也需要背誦一篇課文……
劉愛華教授從醫(yī)幾十年了，晚年獨愛國學(xué)，從醫(yī)不忘開辦“國學(xué)館”，開學(xué)的那一天，我拿著相機(jī)，抓拍幾個場景，潛意識疑惑，崇尚國學(xué)熱的家長和孩子，他們對國學(xué)為何這么熱情？當(dāng)時不理解這些家長的行為，但是我們可以權(quán)衡一下利弊：其一，學(xué)國學(xué)的孩子，在全面應(yīng)試考試的門檻前，一定是弱勢群體，他們?nèi)跤谠谛＞妥x的學(xué)生。在應(yīng)試考試方面，將來考學(xué)不占優(yōu)勢。其二，傳統(tǒng)的國學(xué)思想，將來是可以把孩子培養(yǎng)的彬彬有禮，厚德載物，就是知書達(dá)理，“腹有詩書氣自華”類型的人，不像有些在校的學(xué)生，他們擁有很多知識，卻不懂人之常情，薄情寡義，甚至發(fā)生化學(xué)博士害死丈夫的事件。在國學(xué)館讀書，他們所學(xué)的知識同樣受到限制，面對應(yīng)試的教育體制不占優(yōu)勢，但是他們可以成為一個文質(zhì)彬彬的人，可以成為一個與世無爭的謙謙君子。可是這樣的謙謙君子，他們將來踏入社會，怎么去面對社會中具有狼性群體的人。當(dāng)今社會，遇事沒有幾個人會謙讓，都是把腦袋削尖了，千方百計投機(jī)鉆營，這個社會誰讓誰呀！
我?guī)е粋�疑問，試探著和一個孩子的母親交流。一位孩子的母親十分愉悅地講了一個案例。她興趣盎然地說道：“我們前段時間帶孩子到外地旅游，在一個景區(qū)遇到一個瀑布，我問孩子，你看這個瀑布像是什么？孩子說‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’。然后他問，‘這李白寫詩，為何要寫成三千尺，怎么不是三百尺。為何是落九天，怎么不是落九十天。’我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)國學(xué)，不但可以加深自己修養(yǎng)，也讓孩子學(xué)會了思考。當(dāng)時，另幾個孩子哇哇亂叫著跑過來看瀑布，其中一個孩子感受到了瀑布的美，但是他可能是沒有讀過國學(xué)的書籍，站在很美的瀑布前，十分驚訝地來一句，‘哇靠，這瀑布真他媽漂亮！’”
這一位母親說到這里，她面容露出喜悅之情，分明是對自己孩子抱以贊許的自信。她還補(bǔ)充一句：“縱觀我的孩子和他們孩子對瀑布的形容和感觸，我感覺孩子的國學(xué)沒有白學(xué)……”
這一位母親訴說孩子們對瀑布的形容和他們各自的表現(xiàn)，的確值得我們深思和探究。
當(dāng)然，前一段時間，我與一位高中學(xué)校的校長在一起交流，談到當(dāng)今公立學(xué)校的教育體制和傳統(tǒng)私立國學(xué)熱的悄然興起的差異和取舍之間，我們應(yīng)該怎樣來面對我們的下一代孩子？該校長直言不諱地說，公立學(xué)校的教育體制，毫無疑問存在弊端，但是學(xué)傳統(tǒng)國學(xué)文化知識的孩子，如果沒有物理和數(shù)學(xué)等學(xué)科的支撐，他們將來長大以后，肯定是建設(shè)不了高樓大廈……公立學(xué)校的教育體制需要完善，私立的傳統(tǒng)國學(xué)僅是一部分人的選擇，相對來說，還處于一種探索的階段。過去的時代，文化人為了從傳統(tǒng)的國學(xué)中解脫出來，為此也付出了很多，甚至是很大的代價。
生活就是這樣，一定的量變，就會引起質(zhì)變，社會上的一切變革，讓人觸摸不到頭緒。曾經(jīng)流行的，我們可能要拋棄；曾經(jīng)拋棄的，我們?nèi)舾赡旰螅赡苡秩绔@至寶。
讀傳統(tǒng)國學(xué)的孩子，在過去算不得什么，只要讀書，就是私塾，就是四書五經(jīng)。但是在當(dāng)今社會，他們逆大流，擇小溪而前行，堪稱他們都是第一個吃螃蟹的人。傳統(tǒng)國學(xué)的悄然興起，暴露出公立學(xué)校的不足之處。選擇傳統(tǒng)國學(xué)的一部分人，無論是家長或者是學(xué)生，都是拿著彼此的青春賭明天。
