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第1周:初級經(jīng)濟(jì)師《基礎(chǔ)》預(yù)習(xí)階段備考攻略(12.2-12.8)

來源: 正保會計網(wǎng)校 編輯:wangweina 2019/12/04 11:36:43 字體:
初級基礎(chǔ)

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。2020年初級經(jīng)濟(jì)師《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》預(yù)習(xí)階段第1周備考攻略來啦!趕緊動起來~~

熱點(diǎn)推薦:2020年初中級經(jīng)濟(jì)師備考預(yù)習(xí)計劃表

本文內(nèi)容包括<預(yù)習(xí)計劃+思維導(dǎo)圖+高頻考點(diǎn)+練習(xí)題>

經(jīng)濟(jì)師預(yù)習(xí)計劃

01號利器:預(yù)習(xí)計劃表(12.2——12.8)

經(jīng)濟(jì)師預(yù)習(xí)計劃第一周

備注:

整體進(jìn)度說明:本計劃表從2019年12月02日開始執(zhí)行,計劃于2020年5月11日結(jié)束,共計24周;學(xué)員可根據(jù)本表的提示,結(jié)合自己的時間安排,學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)化,并按網(wǎng)校要求完成聽課、做題的學(xué)習(xí)任務(wù),基本可滿足考試需要。

建議同學(xué)們根據(jù)自己的工作、學(xué)習(xí)情況合理安排好時間和進(jìn)度,這樣學(xué)習(xí)效果會更好。


02號利器:第1-2章思維導(dǎo)圖

第一章思維導(dǎo)圖:

初級經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖1

第二章思維導(dǎo)圖:

初級經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)思維導(dǎo)圖2

03號利器:高頻考點(diǎn)

初級經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)高頻考點(diǎn)1

04號利器:練習(xí)題

1、 關(guān)于社會經(jīng)濟(jì)制度的說法,正確的有(?。?/p>

A.社會經(jīng)濟(jì)制度是一定時期占統(tǒng)治地位的社會生產(chǎn)關(guān)系的總和

B.社會經(jīng)濟(jì)制度規(guī)定著社會的政治制度、法律制度和人們的意識形態(tài)

C.社會經(jīng)濟(jì)制度變革的根本原因是各階級的政治斗爭

D.社會經(jīng)濟(jì)制度是區(qū)分人類歷史上不同社會形態(tài)的根本標(biāo)志

E.社會經(jīng)濟(jì)制度變革的一般規(guī)律是生產(chǎn)關(guān)系隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而改變自身的性質(zhì)

『正確答案』ABDE

『答案解析』本題考查社會經(jīng)濟(jì)制度的變革和演化。社會基本矛盾的運(yùn)動是社會經(jīng)濟(jì)制度變革的根本原因,所以C項(xiàng)錯誤。

2、 一國在選擇社會資源配置方式時應(yīng)遵循的基本原則是(?。?/p>

A.結(jié)合本國在特定歷史條件下的經(jīng)濟(jì)狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)

B.采用世界多數(shù)國家所采用的方式

C.采用世界最發(fā)達(dá)國家所采用的方式

D.僅考慮與本國基本經(jīng)濟(jì)制度相匹配的方式

『正確答案』A

『答案解析』本題考查經(jīng)濟(jì)體制與經(jīng)濟(jì)制度。計劃經(jīng)濟(jì)體制和市場經(jīng)濟(jì)體制并非是與某種特定的社會基本經(jīng)濟(jì)制度直接對應(yīng)的資源配置方式,可以選擇其中一種,也可以在選擇過程中以一種方式為基礎(chǔ)進(jìn)行嫁接變種。但不論一國選擇哪種方式,都離不開本國在特定歷史條件下的經(jīng)濟(jì)狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。

3、 關(guān)于生產(chǎn)商品的具體勞動和抽象勞動的說法,正確的有(?。?/p>

A.抽象勞動是勞動具體形式的體現(xiàn)

B.具體勞動和抽象勞動之間完全對立

C.具體勞動創(chuàng)造商品的使用價值,體現(xiàn)人與自然的關(guān)系

D.商品生產(chǎn)者在從事具體勞動的同時也付出了抽象勞動

E.對于商品生產(chǎn)者來說,抽象勞動在質(zhì)上相同,在量上有差別

『正確答案』CDE

『答案解析』本題考查具體勞動和抽象勞動。具體勞動是勞動具體形式的體現(xiàn),A項(xiàng)說法有誤。具體勞動和抽象勞動之間存在著矛盾統(tǒng)一的關(guān)系,B項(xiàng)說法有誤。

360-216

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(注:本文內(nèi)容均參考2019年,如有異議請以網(wǎng)校2020課程內(nèi)容為主

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