做好職業(yè)規(guī)劃、增加自身“含金量”，才能在會計職業(yè)發(fā)展道路上不斷晉級“含金量”決定職業(yè)前景。

 一年一度的高考結(jié)束之后，填報志愿成為廣大考生和家長們面臨的頭等大事。該選擇哪個專業(yè)？熱門專業(yè)就一定能找到好工作？哪些行業(yè)就業(yè)前景光明？據(jù)來自中國教育在線的調(diào)查顯示，與往年類似，會計學依然是最受文科考生青睞的專業(yè)。

“會計熱”事出有因

由于“就業(yè)好、待遇高”，會計專業(yè)一直是近幾年全國多數(shù)省份志愿填報的熱門專業(yè)。

“我校會計學專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率達到90％以上，尤其是CPA專業(yè)方向自開設(shè)以來，一直保持著100％的就業(yè)率，很多優(yōu)秀的畢業(yè)生還沒畢業(yè)就被企業(yè)、銀行、大型會計師事務所等單位相中。”西安交通大學管理學院會計與財務系主任田高良表示。

會計作為一種專業(yè)性很強的商業(yè)語言，在經(jīng)濟發(fā)展中起著不可替代的作用。無論政府、單位還是企業(yè)，都離不開財務管理和財務核算，因此，這一專業(yè)具有較大的市場需求與良好的就業(yè)前景。來自《2014年度中國大學生就業(yè)報告》的數(shù)據(jù)顯示，會計專業(yè)學生畢業(yè)半年后就業(yè)率高達94％，位居文科專業(yè)之首。

會計專業(yè)的“錢景”也極具誘惑力。在《2014北京52所高校畢業(yè)生薪酬排行》中，會計學專業(yè)以15，555元的畢業(yè)5年平均月薪位居所有專業(yè)之首。而在歐美等國家，會計專業(yè)的薪酬也同樣充滿吸引力。美國全國大學與雇主協(xié)會的薪酬調(diào)查顯示，去年美國大學畢業(yè)生的平均薪酬為41，701美元，而會計專業(yè)畢業(yè)生的平均薪酬高達50，500美元，位居薪酬榜首位。

值得一提的是，會計職業(yè)的發(fā)展方向也非常廣泛。比如，對互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)感興趣的學生，可以定位于會計信息系統(tǒng)實施方向；對財務分析、預算、成本控制等管理會計的內(nèi)容感興趣的學生，可以定位于企業(yè)財務管理者方向；對投資、并購、上市操作等資本運作行為感興趣的學生，可以定位于投行或券商方向；對外部審計感興趣且在校期間就取得注冊會計師、特許管理會計師等國內(nèi)外執(zhí)業(yè)資質(zhì)的學生，可以定位于會計師事務所合伙人方向。

增加“含金量”

選擇會計專業(yè)是否一定前景光明？當然沒有這樣絕對。

會計職業(yè)內(nèi)部層次分明，不同的層次其職業(yè)前景差距非常大。目前，低層次會計人才早就供過于求，而高層次人才卻十分短缺。會計專業(yè)學生只有做好職業(yè)規(guī)劃、增加自身“含金量”，才能在職業(yè)發(fā)展道路上不斷晉級。

從職業(yè)分類來說，會計分為公共會計和企業(yè)會計兩類。前者以在會計事務所從事財務報表審計、內(nèi)控審計以及咨詢業(yè)務為主。

后者以在企業(yè)從事財務會計、管理會計以及內(nèi)部審計等工作為主。不同的會計職業(yè)方向需要具備不同的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)，學生應當結(jié)合自己的興趣和特點，盡早了解相關(guān)要求，盡快規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑，為成為一名高級會計人才做好準備。

湖南大學會計系副教授樊斌從學生自身的努力方向提出建議：一方面，在校期間或畢業(yè)以后要有目的地考取相應的資格證書，如會計從業(yè)資格、會計職稱、注冊會計師資格等，拿到含金量較高的證書，努力提升業(yè)務水平；另一方面，要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和國際化能力，做到專業(yè)知識積累與實際操作能力并重，案例學習與理論學習并舉，成為既接地氣又有發(fā)展?jié)摿Φ母叨藭嬋瞬拧?/p>

名牌高等院校的學位、系統(tǒng)的院校學習與能力培養(yǎng)，也是增加“含金量”的必備條件。從高等院校的角度，如何培養(yǎng)出既緊跟市場需求，又具備扎實專業(yè)知識的人才，是其會計本科教育的重要使命。

中央財經(jīng)大學會計學院在本科階段開展“兩班一營”教育模式，設(shè)立“科研創(chuàng)新實驗班”“行動學習實驗班”和“職業(yè)素養(yǎng)訓練營”，全面提升學生創(chuàng)新能力與職業(yè)勝任力。該校還積極聯(lián)合社會力量，豐富實踐教學內(nèi)容，提高學生專業(yè)實踐技能。目前，該校已在四大國際會計師事務所、大型企事業(yè)單位、銀行建立了16個實踐教學基地，并多次組織學生赴基地開展實踐教學活動，為學生創(chuàng)造實踐實習的機會。自2013年開始，該校實行“本科推免———碩博連讀”培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)高水平學術(shù)研究人才。

首都經(jīng)貿(mào)大學會計學院則在師資配備方面發(fā)力。為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，他們通過海內(nèi)外公開招聘方式、教師“走出去”參與境內(nèi)外高校培訓和訪學、到企事業(yè)單位實踐以及引入校外實踐導師等形式，不斷壯大和優(yōu)化師資隊伍，提升教師素質(zhì)。一支年齡結(jié)構(gòu)合理、授課經(jīng)驗豐富、科研能力強、理論聯(lián)系實際能力突出、教學效果顯著的優(yōu)秀師資隊伍，正在為培養(yǎng)優(yōu)秀會計專業(yè)后備軍注入動力。

從會計教育體制和教育現(xiàn)狀來看，各大會計專業(yè)院校應當增加本科生教育的廣度與深度，從成績、能力、就業(yè)、發(fā)展等方面全面衡量學生能力，評價教育水準，將教育教學、學術(shù)研究與實踐活動緊密結(jié)合，為培養(yǎng)復合型高端會計人才不斷探索。（來源：中國會計報記者屈濤）