陳華亭闡述如何學(xué)好財(cái)務(wù)成本管理這門學(xué)科

　　第一，要學(xué)好這門課程，你首先要喜歡這門課程，要對這門課程感興趣。這是我們學(xué)好這門課程的一個(gè)基礎(chǔ)，其實(shí)任何課程的學(xué)習(xí)都是這樣。為了使大家喜歡這門課程，我想給大家介紹這樣一種情況。在科學(xué)的世界里，一個(gè)人能不能稱得上是偉人，有一個(gè)標(biāo)志，就是這個(gè)人他是不是得過諾貝爾獎(jiǎng)，在諾貝爾獎(jiǎng)大家族中，有一個(gè)設(shè)立最晚的，就是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，這是獎(jiǎng)項(xiàng)是瑞士中央銀行在1968年的時(shí)候出資設(shè)立的，從69年開始評獎(jiǎng)，到目前為止世界上總共有五十多位科學(xué)家獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

　　在這五十多位獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家中，有多位都和我們的《財(cái)務(wù)成本管理》這門課程有關(guān)。比如研究資產(chǎn)組合理論的馬克維茨，還有研究資產(chǎn)定價(jià)模型的夏普，還有研究資本結(jié)構(gòu)理論的米勒，還有期權(quán)股價(jià)，研究期權(quán)定價(jià)問題的莫頓和思科爾斯。我們這門課程中云集了如此多的大家，這在我們注冊會(huì)計(jì)師考試的五門課程中是僅此一科，其他課程不存在這樣的情況。所以我們學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)成本管理》這門課程，其實(shí)就是在體現(xiàn)這些大家們的思想，在用他們的眼光看待我們這樣一個(gè)世界。

　　所以從這個(gè)角度認(rèn)識我們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)成本管理》這門課程，其實(shí)是一件很幸運(yùn)，很有價(jià)值，也很有意義的事情。這就是對于《財(cái)務(wù)成本管理》課程要真正地感興趣，要喜歡這門課程。同時(shí)要學(xué)好這門課程，必須要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。我們要做好任何一件事情，都必須要有一個(gè)計(jì)劃的指導(dǎo)。作為課程的學(xué)習(xí)和考試來說，其實(shí)也是這樣。

　　我們要學(xué)好《財(cái)務(wù)成本管理》這門課程，并在考試中取得理想的成績，我們也需要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。當(dāng)然這個(gè)計(jì)劃制定之后要真正實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，可能是很困難的。尤其是在計(jì)劃執(zhí)行的初級可能是比較痛苦的。比如我們原來已經(jīng)形成了一個(gè)固定的生活模式，現(xiàn)在我們考試了，要備考了，原來要做的很多事情，可能現(xiàn)在就不能再做了，而必須要抽出更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。所以在計(jì)劃執(zhí)行的初期，應(yīng)該說是比較困難的一件事情。

　　但是一旦你堅(jiān)持下來了，那么學(xué)習(xí)就會(huì)成為你的一種習(xí)慣。當(dāng)學(xué)習(xí)成為你的一種習(xí)慣的時(shí)候，任何考試，其實(shí)我們都是可以通過的。這是關(guān)于計(jì)劃的重要性。這一點(diǎn)一定要在開始你備考08年《財(cái)務(wù)成本管理》課程之前要制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。計(jì)劃重要性我們明確之后，接下來就是如何制定計(jì)劃的問題。計(jì)劃的制定需要一個(gè)科學(xué)的思路。在這里，我想給大家介紹這樣一個(gè)思路。正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校是目前國內(nèi)最大的一個(gè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，這個(gè)學(xué)校關(guān)于注冊會(huì)計(jì)師的培訓(xùn)，經(jīng)過長期的經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)形成了它自己的一個(gè)獨(dú)特的辦學(xué)模式。

　　這個(gè)模式其實(shí)簡單地總結(jié)一下，也就是兩條路徑、三個(gè)班次。兩個(gè)路徑，就是說如果你基礎(chǔ)好的話，可以從強(qiáng)化班來作為你學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如果基礎(chǔ)差，或者是首次參加考試，也可以以基礎(chǔ)班作為你的起點(diǎn)。接下來就是習(xí)題班和沖刺班。這樣三個(gè)班次的劃分其實(shí)是有它科學(xué)的道理。我們在制定自己學(xué)習(xí)計(jì)劃期間不妨也可以有這樣的思路，分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段，我們可以稱之為基礎(chǔ)班，或者叫強(qiáng)化班階段。這個(gè)階段我們的目標(biāo)其實(shí)應(yīng)該定在，也就是要理解教材、掌握教材的相關(guān)知識點(diǎn)。

　　我想提醒大家兩點(diǎn)，關(guān)于這個(gè)階段的學(xué)習(xí)一定要以教材為依據(jù)，全面理解教材的相關(guān)知識點(diǎn)，在課程學(xué)習(xí)中，也可能有些人會(huì)提出一些和教材相悖的觀點(diǎn)，這些會(huì)引發(fā)一些爭論，作為我們考生來說不要陷入到這些爭論之中，要以教材為依據(jù)，掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。這是一點(diǎn)。

　　第二，在復(fù)習(xí)過程中，不要把希望寄托在要從偏題或者怪題上拿分。大家都知道，注冊會(huì)計(jì)師的考試，是一個(gè)選拔優(yōu)秀人才的高難度的考試，作為這個(gè)考試來說，不可避免地會(huì)有一些所謂的偏題或者怪題，作為我們考生來說千萬不能把希望寄托在從偏題和怪題上拿分；如果你要從這個(gè)偏題、怪題上拿分的話，那么你可能付出很多，得到的回報(bào)會(huì)很少。同時(shí)你要想從這方面拿分，要使你的內(nèi)容擴(kuò)展的相當(dāng)多。在這種情況下，又會(huì)影響到你教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以這點(diǎn)也希望大家注意。

　　關(guān)于基礎(chǔ)班這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是非常重要的一個(gè)階段。剛才我之所以提醒大家注意前面的兩點(diǎn)，這其實(shí)也是教訓(xùn)的一個(gè)總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)升華。在07年的考試中，曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣一種情況，也就是說，在07年教材下來之后，大家在學(xué)習(xí)過程中涉及到07年新增加的一個(gè)內(nèi)容，也就是關(guān)于融資租賃決策。融資租賃決策這部分是07年新增加的內(nèi)容，按照一般的規(guī)律，這也應(yīng)該是考試的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　所以關(guān)于這部分內(nèi)容，大家都把它作為重點(diǎn)了，但是在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一個(gè)有爭議的內(nèi)容，也就是說，對于現(xiàn)金流量折現(xiàn)時(shí)，教材基本思路是不同現(xiàn)金流量要采用不同的折現(xiàn)率，同時(shí)關(guān)于租賃現(xiàn)金流量的折現(xiàn)，這個(gè)采用的是有擔(dān)保債務(wù)的稅后成本，關(guān)鍵是租賃期末現(xiàn)金流量，按照教材的說法是項(xiàng)目的必要報(bào)酬率，這個(gè)必要報(bào)酬率是什么？教材是指，按照全部使用權(quán)益資金來籌集情況下，這個(gè)資金的成本來確定，按照教材的觀點(diǎn)，這個(gè)就是權(quán)益資金成本。

　　從這樣一個(gè)思路出發(fā)，折現(xiàn)率的選擇，有一個(gè)有爭論的地方，租賃期現(xiàn)金流量，采用的是有擔(dān)保債務(wù)的稅后成本折現(xiàn)，這樣第一個(gè)選項(xiàng)是滿足這個(gè)條件的。后面三個(gè)選項(xiàng)，租賃期現(xiàn)金流量都用的不是擔(dān)保債務(wù)的稅后成本，這樣一來后面三個(gè)選項(xiàng)都不可能是正確的做法。正確的做法只有可能是第一個(gè)。對于第一個(gè)選項(xiàng)來說，還要看后半部分，就是期末資產(chǎn)余值的現(xiàn)金流量，我們按照教材掌握，就是權(quán)益資金成本，你對照一下，這個(gè)題的答案和第二個(gè)數(shù)據(jù)就是權(quán)益資本成本，這樣一來，第一個(gè)選項(xiàng)是正確的做法，不正確的就是后面三個(gè)。

　　完全按照教材，又采用我們在班當(dāng)中告訴大家的方法，做這道題是非常簡單的。所以我們的考試就是考試，它不是學(xué)術(shù)研究，因此這一點(diǎn)，我想大家一定要注意。這是關(guān)于基礎(chǔ)班階段的學(xué)習(xí)，我想提醒大家注意的這樣兩個(gè)問題。再往下來，就是進(jìn)入到習(xí)題班階段，也就是第二個(gè)階段。關(guān)于這個(gè)階段，我們的目標(biāo)就是要提高作題的技巧，實(shí)現(xiàn)一個(gè)知識向分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。

　　關(guān)于這個(gè)階段，我想也提醒大家，在學(xué)習(xí)過程中，注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，也就是每做完一個(gè)題，要注意做一下相關(guān)知識點(diǎn)的總結(jié)。采用這種方法，也可能你學(xué)習(xí)過程花得時(shí)間會(huì)稍長一點(diǎn)，但你的效果是非常好的。因?yàn)槟惆阎R點(diǎn)總結(jié)過之后，定期再把這些知識點(diǎn)看一下，當(dāng)你作題作到一點(diǎn)量之后，你再作題就會(huì)有一種似曾相識的感覺。為什么呢？因?yàn)樽鳛檫@門課程來說就是這么多知識點(diǎn)。在題量達(dá)到一定程度之后，再答題，你的思路很快就會(huì)形成。

　　第三，要注意一下作題的技巧。也就是說，作為考試來說，實(shí)際上就是一門課程的藝術(shù)。既然是一門作題的藝術(shù)，那么我們單純地掌握知識點(diǎn)還不行，還需要掌握一定的作題技巧。關(guān)于作題技巧，我們正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校一般是在習(xí)題班中會(huì)給大家歸納和總結(jié)一些作題的方法。這些作題方法其實(shí)對于在某些特殊情況下，應(yīng)該說是非常有效的。

　　也就是說，某些題目考核的知識點(diǎn)，你可能不是很熟悉，可能這些結(jié)論你不能算出來，但是也許這樣的題目你能夠做出正確的選擇，或者說你能夠以比較高的概率來做對這道題。我們舉一個(gè)例子，比如說03年有一個(gè)多項(xiàng)選擇題，這個(gè)多項(xiàng)選擇題，是一個(gè)計(jì)算性質(zhì)的，需要你經(jīng)過計(jì)算才能回答。它涉及到的計(jì)算內(nèi)容就是存貨經(jīng)濟(jì)進(jìn)貨批量的模型，模型有兩個(gè)，一個(gè)是基本模型，一個(gè)是陸續(xù)模型，這個(gè)題涉及到的就是陸續(xù)模型，基本模型大家可能都比較熟悉，對于陸續(xù)模型可能很多考生掌握的就不是很好了。對于這個(gè)題，如果你的知識點(diǎn)掌握的不是很好，又不能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的話，作為考生來說不可能放棄，還要進(jìn)行選擇，怎么選呢？

　　如果隨便選的話，那么你做對的概率是25%。接下來對于這樣的題，你想想在習(xí)題班中曾經(jīng)告訴過大家有關(guān)作題的方法，因?yàn)槭菃雾?xiàng)選擇題，如果有兩個(gè)選項(xiàng)是等價(jià)的話，或者從一個(gè)選項(xiàng)推出另外一個(gè)選項(xiàng)，如果是等價(jià)的話，那么這兩個(gè)選項(xiàng)都不可能是正確的。對于這個(gè)題來說，可能模型不是很熟悉，但這個(gè)模型當(dāng)中推倒過程中運(yùn)用到了一個(gè)基本原理，大家應(yīng)該熟悉。還有確定最佳資金現(xiàn)金持有量時(shí)間，有一個(gè)存貨模式，也是這個(gè)原理來推的，就是平均庫存量等于最高庫存量的二分之一，這點(diǎn)我想大家應(yīng)該熟悉。

　　這是一個(gè)共性的內(nèi)容，這幾個(gè)模型都是按照這一點(diǎn)推出來的。這道題當(dāng)中，最高庫存量、平均庫存量，最高庫存是450件，平均庫存量是225件，正好是它的二分之一，也就是說從最高當(dāng)中可以推出下面一個(gè)選項(xiàng)，這兩個(gè)選項(xiàng)就是等價(jià)的，那么都不可能是正確的，這樣我們就排除掉。接下來，四個(gè)選項(xiàng)剩下兩個(gè)，如果你不能計(jì)算，就在這兩個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中選，那么作對的概率提高到了50%。這樣一些作題方法，大家還是應(yīng)該認(rèn)真地做一下理解。

　　其實(shí)做客觀題的方法，我們除了剛才告訴大家的這個(gè)方法之外，還歸納了指標(biāo)聯(lián)動(dòng)分析法、理念分析法，相對、絕對分析法等等，這些方法我們在學(xué)習(xí)過程中要做一下理解，有意識地做一下應(yīng)用。這對于我們提高自己作題速度，提高對題的理解應(yīng)該說還是很有效的。

　　接下來我們計(jì)劃第三個(gè)階段，也就是沖刺班階段。關(guān)于沖刺班階段，我們的目標(biāo)就是要模擬訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)化，體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)的感覺，提高應(yīng)試能力。關(guān)于這個(gè)階段我想大家注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，在沖刺班上，我們作為輔導(dǎo)老師來說，會(huì)根據(jù)自己對于有關(guān)情況的分析，給大家提出有關(guān)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)階段，對于老師提出來的這些重點(diǎn)內(nèi)容，要進(jìn)行重點(diǎn)的再一次地強(qiáng)化學(xué)習(xí)。并通過例題和習(xí)題加深對它的理解和認(rèn)識。之所以在這個(gè)時(shí)期給大家提出這些重點(diǎn)內(nèi)容，其實(shí)這是有心理學(xué)原理的指導(dǎo)意義在里面。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，你學(xué)的知識往往的印象是最為深刻的。前面已經(jīng)全部學(xué)過一遍了，也通過習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練了，最后再強(qiáng)化這樣一些局部性內(nèi)容，如果在考試當(dāng)中出現(xiàn)了，幾乎可以不假思考地直接去做了，這樣可以提高我們的作題速度。

　　在沖刺班這個(gè)階段，大家應(yīng)該做幾套模擬題，并且要按照規(guī)定的時(shí)間來做，來體驗(yàn)一下考場感覺，這樣的話你才能夠在考試的時(shí)候一走入考場，很快地進(jìn)入狀態(tài)。這點(diǎn)，希望大家注意一下。這是關(guān)于計(jì)劃的制定問題，給大家提供一個(gè)思路，就是按照三個(gè)班次的這樣一個(gè)思路進(jìn)行安排。接下來我再這兒要說的第三點(diǎn)，在我們學(xué)習(xí)過程中，要注意勤于思考，要善于總結(jié)。

　　作為一門課程來說，內(nèi)容還是不少的。這么多的內(nèi)容，尤其是像《財(cái)務(wù)成本管理》這門課程，又涉及到了很多公式，如果我們不對它在思考的基礎(chǔ)之上進(jìn)行總結(jié)和歸納的話，那么你要學(xué)好這門課程是很困難的。很多人在學(xué)的過程中可能有這樣的體會(huì)，就是說學(xué)習(xí)一章，把這章從頭到尾全部學(xué)了一遍，全部學(xué)完之后，書本一合，可能什么都想不起來。之所以有這種效果，就是你沒有進(jìn)行歸納和總結(jié)。其實(shí)有很多內(nèi)容看上去很多，也許會(huì)涉及到很多公式，公式也可能很復(fù)雜，但是一旦你經(jīng)過歸納總結(jié)之后，就會(huì)變得非常簡單。

　　舉個(gè)例子來說，比如第四章財(cái)務(wù)估價(jià)中，涉及到了單項(xiàng)資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)衡量的幾個(gè)指標(biāo)，包括期望值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)利差率等等，這些指標(biāo)外型上還是比較復(fù)雜的，有些同一個(gè)指標(biāo)還有不同的計(jì)算方法。這些指標(biāo)你要進(jìn)行掌握，直接去死記硬背，當(dāng)然是困難的。其實(shí)關(guān)于這塊內(nèi)容，我個(gè)人對它做過詳細(xì)的分析和研究。從我們應(yīng)試的角度，我對這塊內(nèi)容有一個(gè)歸納。這個(gè)歸納可以概括為八個(gè)字，就是一條主線、兩種方法。一條主線，就是從預(yù)期值開始，然后到方差、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)利差，或者是變化系數(shù)，這是一條主線。

　　這條主線應(yīng)該是很清晰的，算出預(yù)值之后，計(jì)算出方差，方差開平方，就是標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)差除以預(yù)期值，就是變化系數(shù)。這條主線你理清楚了，接下來再來看兩種方法，主要是指預(yù)期值和方差計(jì)算的兩種方法。一個(gè)是加權(quán)平均法，再一個(gè)是算術(shù)平均法。這兩種方法其實(shí)適用于兩種普通的情況。第一情況，題目中給你的是未來幾種狀態(tài)，再給出幾個(gè)概率和，給出幾種狀態(tài)下的收益率。在這種情況下，要計(jì)算預(yù)期值，采用加權(quán)平均的方法。怎么樣計(jì)算呢？

　　想一下這個(gè)表格，一個(gè)是收益率，再一個(gè)是概率，有把概率和收益率相乘，然后再加起來，這就是預(yù)期值了。預(yù)期值算出來之后，在這種情況下，還要計(jì)算方差，方差怎么算呢？仍然可以在這個(gè)表格基礎(chǔ)上計(jì)算。在表格中增加一欄，就是利差平方，或者是偏差平方。什么意思呢？就是每種情況下有一個(gè)收益率，你用這個(gè)收益率減去剛才你算出來的預(yù)期值，這就是一個(gè)差，用這個(gè)差的平方作為一欄放到后面去，有幾種情況，那么就有幾個(gè)利差的平方。用這個(gè)利差平方，再乘對應(yīng)的概率，然后加起來，這樣得到的就是這種情況下的方差。

　　接下來是算術(shù)平均，是適用于另外一種情況，也就是說給出的資料是歷史資料，比如給出五個(gè)時(shí)期的歷史資料，讓你計(jì)算一下預(yù)期值，算出差乘以五就是預(yù)期值了，這個(gè)很簡單。接下來就是方差了，方差和剛才一樣，每種情況都計(jì)算偏差的平方，就是用每個(gè)時(shí)期的收益率減去預(yù)期值，得到這個(gè)差，然后用這個(gè)差的平方作為一項(xiàng)，接下來把利差的平方加起來，這個(gè)地方是一個(gè)特殊點(diǎn)，就是說不是屬于期數(shù)，而是期數(shù)減一，我一般稱作是修正的算術(shù)平均。這塊內(nèi)容涉及到很多公式，這些公式我們幾乎都不需要記，你采用這種方法，把這些公式掌握住了，并通過一定的習(xí)題做一下訓(xùn)練，我想這塊內(nèi)容你想忘記都比較困難。

　　至于學(xué)習(xí)方法，大家應(yīng)該注意一下。其實(shí)在《財(cái)務(wù)成本管理》這門課程的輔導(dǎo)過程中，我們一般對于相關(guān)內(nèi)容都會(huì)做比較多的這樣的歸納。這樣歸納，當(dāng)然我們是站在輔導(dǎo)老師的角度給大家進(jìn)行歸納的，不一定完全適合你掌握的習(xí)慣，你可以理解一下這個(gè)歸納的思路，然后自己進(jìn)行歸納。經(jīng)過你自己的歸納之后，就可以真正成為你自己的知識。接下來的第四點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)內(nèi)容，也就是說你在基礎(chǔ)班結(jié)束之后，對于你所學(xué)過的知識做一個(gè)系統(tǒng)化的整理。很多考生可能都有這樣的經(jīng)歷，比如說基礎(chǔ)班，全部跟著學(xué)完了，教材看完了，也理解，習(xí)題也做的不錯(cuò)。但是等整本書全部結(jié)束，回過頭來看的時(shí)候，什么都不會(huì)了，什么都忘了。這種情況，其實(shí)也就是山重水復(fù)疑無路，另一句話，我想很多同志都知道，就是柳暗花明又一村，這是兩種不同的準(zhǔn)備。你只要從山重水復(fù)疑無路的狀態(tài)，過渡到柳暗花明又一村的狀態(tài)，這需要我們做一下知識的系統(tǒng)化整理。這個(gè)過程其實(shí)也很簡單，你全部學(xué)完一遍了，然后打開目錄，看一下相應(yīng)的內(nèi)容。如果打開以后，就想到了相應(yīng)的內(nèi)容，如果沒有做到這一點(diǎn)，就繼續(xù)看，進(jìn)行如此反復(fù)。

　　進(jìn)入習(xí)題班的階段，要做一定量的學(xué)習(xí)。第一，你可以更好地理解和把握有關(guān)知識點(diǎn)。再一個(gè)，就是你可以更好地領(lǐng)會(huì)一下有關(guān)的作題方法和技巧。關(guān)于這個(gè)方面，我想提醒大家注意兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，在作題時(shí)間，尤其是在做主觀題時(shí)間，要有意識地采用一下聯(lián)想法。也就是說，你做某一個(gè)題，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展一下。比如說我們要做某一個(gè)題的話，這個(gè)題做完之后還可以很哪些內(nèi)容結(jié)合起來做。

　　最簡單的一個(gè)題目，有一章財(cái)務(wù)報(bào)表，讓你計(jì)算有關(guān)的財(cái)務(wù)比率，接下來就可以考慮能不能把這個(gè)財(cái)務(wù)報(bào)表轉(zhuǎn)化成調(diào)整財(cái)務(wù)報(bào)表，比如說計(jì)算出額度或者財(cái)務(wù)價(jià)格，這樣的話你的系統(tǒng)性就得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。再一點(diǎn)，就是綜合題。對于綜合題，可能很多考生都有一種恐懼心理，篇幅很大，閱讀量很大，讀過之后不知道什么意思，其實(shí)關(guān)于綜合題，我經(jīng)過分析之后，搭積木、穿馬甲、找改變，就是把不同的題目綜合在一起。

　　第五章在往年考試中是一個(gè)重點(diǎn)，涉及到的內(nèi)容，其實(shí)也就是三個(gè)方面，一個(gè)是現(xiàn)金流量的確定，一個(gè)折現(xiàn)率的確定，還有評價(jià)指標(biāo)的計(jì)算。這些都可以進(jìn)行結(jié)合，比如說折現(xiàn)率的確定可以和股票、債券成本、加權(quán)平均成本進(jìn)行結(jié)合。其實(shí)綜合題都是采用這樣搭積木的方式來做的，你做的時(shí)候，有意識地把這些拆散，就可以變成很簡單地計(jì)算題了。然后就是“穿馬甲”了，就是說給你增加很多的背景材料，增加題目的文字量和閱讀量，給你心理上施加壓力。

　　今年有這樣的題，某一個(gè)公司是一家上市公司，這家公司為了實(shí)施某一個(gè)項(xiàng)目，在北京地區(qū)買了一塊土地，然后由于某種原因，這個(gè)項(xiàng)目被擱置下來了，又過了幾年，準(zhǔn)備上另外一個(gè)新的項(xiàng)目，在這樣一種情況下要用這塊土地，這塊土地如果用的話，就涉及到了現(xiàn)金流量的確定了。其實(shí)對我們有用的信息，這塊土地原來的購買價(jià)格是多少，現(xiàn)在要出售的話，出售價(jià)格是多少，至于其他的，都是對我們作題沒有用的體系，這就是所謂的“穿馬甲”。

　　第五就是找改變，教材上是這樣一種說法，試題中可能有意識地給你做一下變化，比如06年的綜合題中就出現(xiàn)了這種情況。如果進(jìn)行項(xiàng)目投資，這個(gè)項(xiàng)目是跨行業(yè)投資的話，這就涉及到折現(xiàn)率的確定，折現(xiàn)率確定有一個(gè)類比法，這種方法首先就是找一家這個(gè)行業(yè)內(nèi)的上市公司，找它的權(quán)益，06年的考試中要求你計(jì)算無負(fù)債的系數(shù)。這個(gè)基本的套路我們清楚了，作題時(shí)間只要我們拆散積木，扒去馬甲，其實(shí)綜合題也不過而已。

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