作者：山嵐
一學(xué)生作文中寫到他的數(shù)學(xué)成績很糟糕，每次都是后幾名。我說表現(xiàn)力不夠，加一個故事吧！“有一次我數(shù)學(xué)考了十八分，老師把我叫到辦公室，問我這一次抄了誰的卷子——這也不怪老師，因?yàn)槲覐膩頉]有考過兩位數(shù)。”
還有一篇學(xué)生作文，說的是他們班里的學(xué)生比較調(diào)皮，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼里都是些不可救藥的混世魔王。我說加個故事吧，會更好些。“每次逮住一個違紀(jì)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)就會問：”哪個班的？是不是高三十二班的？‘’是的‘’我就知道是高三十二班的，否則，他沒有這么壞！‘倘若回答’不是‘，領(lǐng)導(dǎo)就會反問：“不是高三十二班的，怎么這么壞？”。
“我每次考試成績都是經(jīng)過涂改后交給爸爸驗(yàn)收的，可每次都被爸爸識破，但是在和爸爸長期斗爭中，我也積累了智慧，以后幾次都蒙混過關(guān)了。”這是我班的一名學(xué)生交的作文選段。我在后面加了批語“何以見得？有故事嗎？如果沒有，可以虛構(gòu)一個，或嫁接一個！”他做了如下補(bǔ)充：“那次考試，我得了15分，經(jīng)過反復(fù)思考，我先將15分，改成75分，接著在‘7’上面加了半個圓圈，變成了方頭‘9’。爸爸看了卷子后，摸著我的頭說，考75分就是很大的進(jìn)步了，沒必要改成95分。我終于免了一場爆揍。”有了這個故事，作文就吸引人了。
我國外交官沙祖康在演講時，說小時候家里窮，母親不要他念書，每年開學(xué)母親就抄一根扁擔(dān)，橫在門口，扯住她的書包，不要他上學(xué)；后來到考大學(xué)的時候，母親跪在觀音菩薩像前燒香，嘴里不停的禱告，他偷偷地溜到母親的身旁，聽見母親說：“菩薩保佑，別讓我的兒子考上大學(xué)，缸里一顆米的沒有了，哪來的錢交學(xué)費(fèi)？”。你看有這兩個不合乎常理的小故事，家里的貧窮，母親的無奈和堅(jiān)決都表現(xiàn)出來了。沙祖康還說他對美國故意找中國商船的茬不滿，五六十度的大熱天，美國警方上船檢查，他指示工作人員關(guān)掉風(fēng)扇，使美國警察熱得大汗淋漓。他說這個舉動不算光彩，但他覺得解恨。有一個聽眾支持沙祖康的行動，也說了一個故事：“倘若是我，不但要關(guān)掉風(fēng)扇，還要給他們打開暖氣！”看看，演講者和聽眾都是講故事的高手，同仇敵愾的情緒就得到了充分的表達(dá)。
有一個老師在語文課堂上講“歧義”，開場白不夠吸引學(xué)生。我補(bǔ)充了兩個故事讓他以此導(dǎo)入新課。“一個小女生立在一個大皮箱前，用眼光搜尋幫忙的人；一個男同學(xué)扛起皮箱往前走，可那個皮箱實(shí)在太沉，小女生看見那同學(xué)齜牙咧嘴的樣子，就說了一句話：”背不動就滾‘。男同學(xué)大怒，正欲發(fā)火，小女生趕忙指著皮箱下面的輪子說：“我是讓它滾’”這就是“滾”的歧義性帶來的誤會。再一個故事是引用并加工了撒貝寧的開場白：“剛考入大學(xué)那一年，我們軍訓(xùn)了一個月，天公不作美，赤日炎炎似火燒��！最后一天，校長來視察：”同學(xué)們好！‘“’校長好！‘’同學(xué)們辛苦了！‘’為祖國服務(wù)！‘’同學(xué)們曬黑了！‘……我們都不知道該怎么應(yīng)答。有一個同學(xué)終于有了靈感，大聲喊’校長更黑！‘’我再黑也不能黑教育，再黑也不能黑學(xué)生‘同學(xué)們先是掌聲，接著就齊呼’校長好，好校長！‘”“黑”可以表示臉黑，還可以指心黑，這都是歧義引起的。有這兩個故事做鋪墊，課堂氣氛馬上活躍了。
《紅樓夢》中“寶黛共讀西廂”那一節(jié)寫得十分精彩。
正當(dāng)三月中，寶玉攜了一套《會真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著看。碰上林黛玉肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚來了．寶玉放下書，幫林來收拾花。黛玉問“什么書？”寶玉便說道：“不過是《中庸》《大學(xué)》。”黛玉笑著要看，寶玉開始不許，后遞給了林．林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口．雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦．寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣。”寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病身’，你就是那‘傾國傾城貌。’”林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我．我告訴舅舅舅母去。”轉(zhuǎn)身就走．寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了`一品夫人‘病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個調(diào)兒，還只管胡說．’呸，原來是苗而不秀，是個銀樣蠟槍頭。‘”寶玉聽了，笑道：“你這個呢？我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么？”
情竇初開的寶玉和黛玉，各自有著復(fù)雜的心事。如果是西方的小說，可能要采用大段的心理描寫。曹雪芹卻采用了講故事的辦法表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，教師講解時就要分析這個故事背后主人公心靈波瀾。寶玉到“桃花底下一塊石頭上坐著看”“林黛玉肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚來了”——兩個都是愛花惜花的青年；黛玉問什么書，寶玉用“不過是《中庸》《大學(xué)》”搪塞，黛玉知道寶玉平時最怕讀這類書，決不會偷著讀，哪肯放過；接著寫了黛玉讀書的細(xì)節(jié)，寶玉問讀后的感受，順便表白了心聲：“我就是個`多愁多病身‘，你就是那`傾國傾城貌”，林黛玉因羞澀而惱怒，要告到舅舅舅母那里去，寶玉急忙道歉，其實(shí)這不是道歉，是一個有趣的故事：“若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了`一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了。讓自己變個大王八馱碑子，降低了身份，算是懲罰，討黛玉喜歡；為誰馱呢？“等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱”言外之意是你既然生氣，看不上我，那你就做“一品夫人”去吧——賈寶玉故意裝糊涂，林黛玉是不讓他說男女之事，他偏理解為你嫌棄我爵位低，看不上我，至于男女之間的事，你還是愛聽的。既然這樣，我生不能和你共枕眠，那就等你死了以后，我馱碑子天天看你。這個戲謔的故事里面包含了愛的許諾，林黛玉喜歡聽，慫恿他繼續(xù)講“”一般也唬的這個調(diào)兒，還只管胡說．“——意思是我只是嚇唬你呢，你還死呀活呀的胡說啥呢，看來你虛有其表，經(jīng)不住嚇唬，真是個”銀樣蠟槍頭“看起來鋒利，其實(shí)沒什么，一嚇唬就泄氣了。”原來是苗而不秀，是個銀樣蠟槍頭“是引用《西廂記》的臺詞，寶玉也算是逮著黛玉的把柄了。扯平了，和解了。你看，故事中套故事，尺水興波：共讀——沉迷——表白——羞澀——惱怒——道歉——要挾——和解。把初戀男孩女孩的微妙的心思在故事中做了惟妙惟肖的刻畫。
《紅樓夢》是小說，有情節(jié)，當(dāng)然有故事，教師要好好挖掘故事背后的內(nèi)涵，講得有趣，學(xué)生才愛聽、愛讀。戲劇和小說一樣都有故事可講。散文雖然故事性不如戲劇、小說，但散文的情和理要建立在寫人、記事、狀物、繪景的基礎(chǔ)上，從廣義的角度講，這些方面用力，其實(shí)就是給我們講故事。寫人離不開記事，記事就是在講故事；狀物和繪景也是某一故事中的組成部分。詩歌是靠意象營造意境，但詩歌中的故事還是挺多的，不要看它篇幅短小，教師只要將詩歌所提供的意象還原成故事，最容易打動讀者。下面舉幾個例子，體會一下詩歌中的故事性。
李白《清平調(diào)》其二“一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。借問漢宮誰得似，可憐飛燕倚新妝”雖然只有二十八個字，卻蘊(yùn)含著兩個故事。一個是關(guān)于楚襄王的故事，傳說古代襄王游覽高唐地區(qū)，十分疲倦就在白天小睡了一會，在夢中看見一個仙女說：“我是高唐人，聽說你來了，愿意給你當(dāng)枕席。”襄王臨幸了她。臨別她說：“妾在巫山之陽，高丘之阻。旦為朝云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下。”；另一個是關(guān)于趙飛燕的故事，趙飛燕，是西漢漢成帝的皇后和漢哀帝時的皇太后。是一位在中國歷史上傳奇的人物和神話般的美女。在中國民間和歷史上，她以美貌著稱。李白以這兩個故事虛擬，假設(shè)楊貴妃被楚襄王見過，兩相比較，他就沒有必要為夢中的仙女愁腸郁結(jié)；那個漢成帝如果見了楊玉環(huán)，那可愛的飛燕，就需憑借新妝，才能博得君王的寵幸。李白巧妙地聯(lián)系這兩個故事“抑彼揚(yáng)此”，襯托出了貴妃之美。
李白的《清溪行》也是有故事的：“清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。”“借問新安江，見底何如此？”就是虛擬“新安江”雖然以清澈聞名，但和“清溪”做了一次比較，沒有“清溪”這么清澈見底。人在溪水上，就像置身在明鏡中；鳥從清溪上飛過，好像是從屏風(fēng)上掠過。雖是寫景，但好像在敘述一個游覽清溪的故事。到了傍晚猩猩為游人悲啼，游人就勸導(dǎo)猩猩別為我悲啼了，我是喜歡這兒的，你們?yōu)?ldquo;遠(yuǎn)游子”的“悲”是“空”的，徒勞的。尾聯(lián)也虛擬了一個“遠(yuǎn)游子”和“猩猩”的對話故事。講好頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這三個故事，學(xué)生就理解了。
仔細(xì)分析，許多耳熟能詳?shù)脑姼枥锩娑加泄适驴芍v。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（故事）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦（感情）”“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（故事）不識廬山真面目，只緣身在此山中（哲理）”“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（全首詩講了一個故事）。“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫（故事），意恐遲遲歸（心理分析），誰言寸草心，報(bào)得三春暉（感情）”
沈園有陸游《釵頭鳳》“紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫”
還有唐琬《釵頭鳳》“世情薄，人情惡。雨送黃昏花易落。曉風(fēng)乾，淚痕殘。欲箋心事，獨(dú)語斜闌。難、難、難。人成各，今非昨。病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞、瞞、瞞”。
后人根據(jù)這兩首詞，改編成了大型戲劇，代代傳唱，足見其中的故事性是很強(qiáng)的。
語文老師如果擅長講故事，課堂一定精彩。
