CPA后續(xù)教育的新趨勢

    21世紀(jì)注冊會計師后續(xù)教育的發(fā)展變化是與全球經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展的趨勢相適應(yīng)和相聯(lián)系的。它將呈現(xiàn)出終身化、寬泛化、濃縮化、多樣化、信息化、高級化、中心化、團隊化、社會化、國際化等十大發(fā)展趨勢。

　　21世紀(jì)，一個知識改變命運的時代，一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，一個競爭更趨激烈的時代。它的核心是知識，它發(fā)出的強音是學(xué)習(xí)，它的途徑是教育。以加速度更新的知識使人發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)與工作已經(jīng)來不及分階段進行，學(xué)習(xí)就是工作的開始。適應(yīng)這一新的形勢，注冊會計師后續(xù)教育也必將發(fā)生深刻的變化。21世紀(jì)注冊會計師后續(xù)教育的發(fā)展變化是與全球經(jīng)濟和科技發(fā)展的一體化趨勢、信息傳輸?shù)娜�球網(wǎng)絡(luò)化趨勢、競爭的激烈化趨勢相適應(yīng)和相聯(lián)系的。

　　總體看，新世紀(jì)注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育將呈現(xiàn)出十大發(fā)展趨勢：

　　1、后續(xù)教育過程終身化趨勢。終身教育是20世紀(jì)60年代西方國家提出的一種嶄新的教育思潮，它順應(yīng)了社會的發(fā)展、時代的要求，目前已被世界眾多的發(fā)達國家所認同，并已成為教育培訓(xùn)改革與發(fā)展的共同趨勢。注冊會計師作為知識型個體的存在，終身教育是其維持與提升專業(yè)勝任能力的基礎(chǔ)。盡管《中國注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育基本準(zhǔn)則》規(guī)定后續(xù)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于注冊會計師的整個執(zhí)業(yè)生涯，但無可置疑，這種終身化的教育趨勢在新的世紀(jì)里，對注冊會計師將產(chǎn)生更大的影響。注冊會計師終身教育從實施過程看，就是連續(xù)化，在新的世紀(jì)中將更加明顯地表現(xiàn)為兩個特征：一是銜接，即后續(xù)教育與注冊會計師原有文化、專業(yè)技術(shù)相銜接，本次教育與上次教育相銜接，在此基礎(chǔ)上不斷跟進、不斷提高；二是持續(xù)，即注冊會計師后續(xù)教育要反復(fù)進行，呈現(xiàn)出多階段、多周期相互關(guān)聯(lián)的動態(tài)發(fā)展過程。

　　2、后續(xù)教育行業(yè)寬泛化趨勢。注冊會計師因經(jīng)濟社會的需要而產(chǎn)生，也必然隨經(jīng)濟社會的發(fā)展而發(fā)展。21世紀(jì)知識經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)社會對經(jīng)濟社會生活的方方面面將產(chǎn)生重大影響，一些新的領(lǐng)域也將逐步納入注冊會計師的執(zhí)業(yè)視野，同時傳統(tǒng)的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域也將被改造得"面目皆非"，注冊會計師的執(zhí)業(yè)領(lǐng)域?qū)⒂设b證業(yè)務(wù)向非鑒證業(yè)務(wù)發(fā)展，由主要提供財務(wù)信息向提供更多的非財務(wù)信息方向發(fā)展，一切都需要學(xué)習(xí)。可以預(yù)見，注冊會計師的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域?qū)⑷找嫱黄苽鹘y(tǒng)的財務(wù)與會計行業(yè)領(lǐng)域，太多的相關(guān)行業(yè)知識都需要注冊會計師了解和掌握。

　　3、后續(xù)教育專業(yè)濃縮化趨勢。專業(yè)濃縮化也是21世紀(jì)知識經(jīng)濟高、精、尖發(fā)展，社會分工更加細密這一客觀事實的迫切要求。知識爆炸使任何一個注冊會計師在需要掌握的知識面前都目不暇接，因此，基于提高專業(yè)勝任能力的需要，注冊會計師在兼顧基礎(chǔ)知識的全面的同時，必然會相對收縮專業(yè)領(lǐng)域，術(shù)業(yè)有專攻，將自己的主要精力放在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)，比如化工行業(yè)（企業(yè)）或網(wǎng)絡(luò)公司等，以注冊會計師個體的專業(yè)化與勝任化，聯(lián)成整個注冊會計師行業(yè)的寬泛化與勝任化。

　　4、后續(xù)教育形式多樣化趨勢。注冊會計師后續(xù)教育的形式除參加各級注冊會計師協(xié)會舉辦的培訓(xùn)、研討，參加有關(guān)院校的課程進修外，將采取更加豐富的形式。一切有助于提高注冊會計師的專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的學(xué)習(xí)形式都將納入注冊會計師后續(xù)教育形式之中，不再拘泥于現(xiàn)有的準(zhǔn)則規(guī)定框架，且接受后續(xù)教育時數(shù)要求更加靈活，時間服從于內(nèi)容、服從于效果，衡量注冊會計師接受后續(xù)教育的標(biāo)準(zhǔn)不再是被動的幾十個小時的"硬性強制"要求，而是注冊會計師主動的彈性自律學(xué)習(xí)效果。

　　5、后續(xù)教育手段信息化趨勢。新的信息技術(shù)、特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，極大地拓展了教育的時空界限。注冊會計師可以通過電腦和互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的知識，邊遠地區(qū)的注冊會計師也會因為計算機網(wǎng)絡(luò)的運用而改善后續(xù)教育環(huán)境。未來實踐將證明，網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的應(yīng)用是解決各類遠程教育和人才開發(fā)的有效途徑。這種模式的開發(fā)應(yīng)用，必將給注冊會計師后續(xù)教育帶來廣泛深刻的影響。欲善其事，必先利其器。后續(xù)教育手段的信息化，將使注冊會計師培訓(xùn)實現(xiàn)遠程化、同步化，且由于其交互性，培訓(xùn)效果將更加生動、更具效果。

　　6、后續(xù)教育層次高級化趨勢。新的世紀(jì)中，注冊會計師的后續(xù)教育將不再是過去那種平衡式達標(biāo)的"填平補齊"檔次、以基本的執(zhí)業(yè)水平迎合社會公眾的最低層次認同，而是在快速變化的執(zhí)業(yè)環(huán)境中，著眼于基本素質(zhì)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力，它要求注冊會計師向"高、精、尖"方向發(fā)展，層次日趨高級化。這集中表現(xiàn)在后續(xù)教育過程中，就是循序漸進，一級一級地達到專業(yè)技能的高級層次。適應(yīng)這一要求，注冊會計師后續(xù)教育層次的高級化勢在必行。

　　7、后續(xù)教育地位中心化趨勢�？梢韵胍�，隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，會計市場的競爭將演化為國際競爭，人才、高素質(zhì)的注冊會計師人才將成為決勝會計市場的關(guān)鍵。后續(xù)教育作為提升注冊會計師專業(yè)勝任能力和執(zhí)業(yè)水平的重要手段，具有針對性、實效性的特點，能使會計師事務(wù)所的有效知識資本存量迅速增加，注冊會計師的執(zhí)業(yè)技能儲備有效加強�？梢哉f，注冊會計師后續(xù)教育對于事務(wù)所來說，是其獲取能立足于會計市場之中的核心可依賴資源的必然途徑。要適應(yīng)競爭愈演愈烈、變化節(jié)奏越來越快的新形勢，注冊會計師后續(xù)教育在事務(wù)所中的地位必將從事務(wù)所的邊緣走向事務(wù)所的中心。

　　8、后續(xù)教育對象團隊化趨勢。隨著注冊會計師行業(yè)的發(fā)展，會計師事務(wù)所之間的競爭更重要的表現(xiàn)為事務(wù)所組織素質(zhì)的競爭、團隊的競爭。注冊會計師行業(yè)單槍匹馬的騎士時代已成為過去，團隊作戰(zhàn)遠勝于游兵散勇，團隊精神凸現(xiàn)。一個經(jīng)營成功的事務(wù)所不僅需要出類拔萃的人才，而且更需要學(xué)習(xí)型團隊，需要全體注冊會計師都注重學(xué)習(xí)、重視創(chuàng)造性地開展工作。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，注冊會計師后續(xù)教育必須在注重個體素質(zhì)提高的同時，更加重視團隊整體素質(zhì)的提高。后續(xù)教育不再僅僅是注冊會計師個人的權(quán)利與義務(wù)，而首先表現(xiàn)為會計師事務(wù)所自身團隊的需要。

　　9、后續(xù)教育實施社會化趨勢。隨著注冊會計師后續(xù)教育行業(yè)寬泛化和專業(yè)濃縮化的發(fā)展，職業(yè)團體與事務(wù)所自身將難以肩負起教育培訓(xùn)的重任。從管理運作模式及操作機構(gòu)看，利用相關(guān)院校、相關(guān)行業(yè)職業(yè)團體、相關(guān)行業(yè)專家將成為必然趨勢，他們或受聘于注冊會計師，或直接應(yīng)注冊會計師行業(yè)發(fā)展的知識與技能需求而開展專業(yè)培訓(xùn)。這一趨勢也反映了注冊會計師行業(yè)向社會的一種回歸，注冊會計師作為社會分工的一部分，應(yīng)社會的需要而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展，社會催生了注冊會計師，也必將擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)注冊會計師的重任，有相關(guān)知識和技能之長的任何組織和個人都有可能成為注冊會計師之師，這也是縮小注冊會計師社會期望差距的一種歷史選擇。

　　10、后續(xù)教育發(fā)展國際化趨勢。經(jīng)濟全球化帶來了會計服務(wù)市場的國際化，相應(yīng)地要求事務(wù)所的國際化、注冊會計師執(zhí)業(yè)水平的國際化。后續(xù)教育作為注冊會計師執(zhí)業(yè)的跟進工作必然也走向國際化。研習(xí)國際執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則、聘請國際知名會計公司授課、派員到國際會計公司學(xué)習(xí)、與國際會計公司開展業(yè)務(wù)合作、加入國際會計公司、與國際會計公司合并等形式都將成為注冊會計師后續(xù)教育國際化的實現(xiàn)途徑。