作為今年最受矚目的高校賽事之一，金蝶舉辦的首屆“全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”引起了社會強烈反響。金蝶國際軟件集團董事局主席徐少春表示，本次大賽不僅為大學生提供一個創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，同時也為高校創(chuàng)業(yè)教育提供新的可借鑒模式，幫助大學生們順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
800高校爭奪“創(chuàng)業(yè)之星”
隨著近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，創(chuàng)業(yè)教育得到越來越廣泛的關注與重視。教育部在《關于積極做好2008年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中明確指出，鼓勵和提倡所有高校從2008年起開設就業(yè)指導必修課或必選課，實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。為了更好地推動該項工作的開展，教育部中國教育信息化理事會與金蝶在2008年11月正式啟動 “2009全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”。大賽通過規(guī)范、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)模擬平臺，以競賽形式真實再現(xiàn)社會環(huán)境中創(chuàng)業(yè)所必須經(jīng)歷的種種問題，讓大學生在無成本、無風險的情況下接受社會大環(huán)境的考驗。
此次大賽共有來自全國800所高校的1萬余名選手參加，經(jīng)過8個月的校內(nèi)選拔賽、省市預選賽、區(qū)域半決賽，最終有61所高校共200多名選手晉級在深圳舉行的全國總決賽。總決賽中十強隊伍進入最后的“創(chuàng)業(yè)之星”爭奪賽，通過對創(chuàng)業(yè)計劃的闡述以及面對評委提問的答辯來進一步證明自己的創(chuàng)業(yè)實力。最后，沈陽大學代表隊奪冠，并獲得10萬元的創(chuàng)業(yè)基金，該隊隊長賈友剛告訴記者，這次創(chuàng)業(yè)計劃中包含了自己的一項個人專利，今年10月他會將比賽中的虛擬公司“澤勤牧業(yè)有限公司”注冊成為現(xiàn)實的公司，此次比賽所獲的獎金都將投入公司運營中。
創(chuàng)新賽制突出“創(chuàng)業(yè)導向”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這次參賽選手遞交的創(chuàng)業(yè)計劃書以IT項目居多，其中軟件和電子商務更是成為大學生“創(chuàng)業(yè)”的首選。江西財經(jīng)大學的領隊老師關愛浩是該校創(chuàng)業(yè)模擬實驗中心主任，他認為，“2009全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”為大學生提供了一個實踐平臺。
金蝶軟件（中國）有限公司助理總裁靳慧勇在賽后接受記者采訪時說，這次大賽的創(chuàng)新之處在于，以“電子對抗系統(tǒng)”和“ERP管理軟件”為競賽平臺，讓學生在虛擬商業(yè)社會中可以完成企業(yè)從設想、規(guī)劃、注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策。學生擔任起模擬企業(yè)的CEO、CFO、CIO等職務，親自參與企業(yè)運營管理的團隊分工、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場研究、生產(chǎn)計劃、研發(fā)投入等決策，掌握在真實企業(yè)運營中會遇到的各種決策情況，并對出現(xiàn)的問題和運營結果進行有效分析與評估。他同時表示，“全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”將作為金蝶每年的重要活動繼續(xù)辦下去，“下一屆我們會在賽制上做進一步修改，比如將決賽中的創(chuàng)業(yè)計劃答辯提前，更加突出‘創(chuàng)業(yè)導向’”。
校企合作培育復合型人才
記者在賽后了解到，金蝶的實習生招聘是公司吸納人才的一個有效途徑。今年除了通過其它途徑挑選出來的高校精英，“2009全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽”中十強代表隊的參賽選手也有一部分陸續(xù)進入金蝶總部、各分公司和渠道合作伙伴企業(yè)，在市場、銷售、客服和研發(fā)等部門實習。“高�，F(xiàn)在不僅重視理論教育，也將創(chuàng)業(yè)教育放到越來越重要的位置；學生希望走出‘象牙塔’面向市場，更多接觸企業(yè)；企業(yè)也需要提前儲備人才，同時培養(yǎng)潛在市場”，靳慧勇認為，創(chuàng)業(yè)大賽成功地實現(xiàn)了“三贏”局面。
徐少春說，作為國內(nèi)企業(yè)管理軟件的領導廠商，金蝶一直將信息化復合型實踐人才的培養(yǎng)作為公司主要戰(zhàn)略任務之一持續(xù)開展，先后與全國近400家院校建立了實踐教學合作。此外，金蝶從2007年開始通過“顧問學院”的培養(yǎng)方式，在深圳、廣州、成都、青島等地高校對在校大學生進行定向培養(yǎng)。
據(jù)統(tǒng)計，2005年以來，通過這些人才培養(yǎng)計劃，先后已有10萬名高校學生接觸金蝶，今年還將有5萬名學生從不同層次認識金蝶、了解金蝶。近年來，金蝶實習生已有數(shù)十名成功與金蝶簽約，個別在金蝶工作后已成為研發(fā)部門的技術骨干，一些實習生從金蝶走向社會后，都找到了理想的工作崗位。
