尼葛洛龐帝聲稱他的OLPC計劃是公益性項目，但現(xiàn)在遇到了資金問題。想使用100美元筆記本電腦的國家需要先支付1億美元，而截至目前，從包括Google、AMD在內(nèi)的合作伙伴中，他只募集到了2000萬美元，這與7億美元的目標(biāo)相去甚遠�；蛟S這也是他頻繁奔波中國最迫切的原因。然而在中國，尼葛洛龐帝的OLPC計劃一再受挫。尼葛洛龐帝近日接受本刊訪問時說：“如果中國不做這個項目有點不太合適”
“我在中國確實沒有去過農(nóng)村，去過的最偏遠地區(qū)是老撾和柬埔寨，那里離中國邊界非常近了。”尼葛洛龐帝現(xiàn)在幾乎以每月一次的速度來中國，這成了尼葛洛龐帝一年多來的一種“習(xí)慣”。當(dāng)然，來的目的已經(jīng)越來越單純：說服中國政府為他的OLPC（一個孩子一臺電腦）計劃立項。
然而，質(zhì)疑卻也接連不斷：一個沒有去過中國農(nóng)村的人怎么會了解中國農(nóng)村孩子的情況？怎么讓中國政府信服他的OLPC計劃是一項解決貧困孩子學(xué)習(xí)的好事？有分析人士斷言，尼葛洛龐帝的中國行恐怕終將失望而歸。
綜合各方面的報道，幾乎所有的觀點都認為，在中國實行該項計劃困難不少，政府的態(tài)度是一方面？還有OLPC電腦本身存在的技術(shù)和應(yīng)用局限，以及對中國國內(nèi)IT業(yè)的影響，貧困山區(qū)孩子如何學(xué)習(xí)使用等問題。事實果真如此嗎？
“并非中國扶貧迫切需要”
尼葛洛龐帝選定處于不同地理位置的七個發(fā)展中國家：中國、印度、巴西、阿根廷、埃及、尼日利亞和泰國等，作為推廣該項目的第一批客戶，700萬臺100美元筆記本電腦將全部由各國政府買單，然后采取公益性贈送的方式送到首批七個國家的貧困孩子手中。當(dāng)記者問到：“目前OLPC項目在中國的推廣情況如何？”龐帝緩壓似地聳聳肩語氣極其無奈：“我們希望能夠推行這個項目，然而中國目前是我所接觸的國家中，唯一沒有為100美元筆記本電腦計劃設(shè)立專門項目組的國家，我多次來中國就是希望政府早作決定，世界25%的兒童在中國，如果中國不做這個項目有點不太合適，我們期待今年8月有個明確的答復(fù)，如果不行我們會選擇其他國家�！被�1億美元買100萬臺筆記本電腦送給貧困家庭的孩子們？這是中國政府迫切需要的扶貧教育項目嗎？
中國西部偏遠落后的農(nóng)村，一個家庭經(jīng)常為了一日三餐發(fā)愁，一年的支出不到300元。中國目前仍然有2億多人生活在國際貧困線之下，因為交不起學(xué)雜費，許多兒童早早就輟學(xué)。據(jù)中國青少年發(fā)展基金會徐永光透露：希望工程實施之初，全國每年有100多萬適齡兒童因家庭貧困而失學(xué)，而今天游走在城市街頭的失學(xué)農(nóng)民工子女也高達100多萬。100美元筆記本初衷是幫助解決失學(xué)的貧困兒童學(xué)習(xí)問題，但100萬臺只能是杯水車薪，而用這1億美元能建多少希望小學(xué)，又能解決多少農(nóng)村教師失業(yè)的問題！
目前，政府正大力推進農(nóng)村的扶貧教育項目，并以清華大學(xué)的西部扶貧遠程教育為示范， 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院常務(wù)副院長康飛宇介紹，清華在校園的遠程教育上大概有3000多門課已開通，現(xiàn)在除了臺灣、西藏沒有教學(xué)站，其他地方都有。另外有200多門課是通過網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星傳播到全國各地，農(nóng)村的孩子可以在家里通過電視上網(wǎng)看到這些東西，現(xiàn)在已經(jīng)有2000多個學(xué)時的教學(xué)材料到達了這些地方。 這種符合中國國情的扶貧遠程教育方式已得到了國家大力支持。而OLPC項目是否能正常推動，效果怎樣，這都是未知數(shù)。
當(dāng)談到中央政府如果不支持是否會考慮與當(dāng)?shù)卣蚱髽I(yè)單位合作時，龐帝則表示：教育是中央政府的事情，鑒于中國現(xiàn)實情況，暫不準(zhǔn)備與地方政府就此項目合作，但需要得到支持，他們強調(diào)目前有許多國內(nèi)大企業(yè)有合作意愿，但他們只同意OLPC項目生產(chǎn)方面的合作。
“技術(shù)障礙一時尚難消除”
推行OLPC計劃不僅要考慮電腦本身的技術(shù)問題，而且還要考慮為了100萬臺電腦所投入的網(wǎng)絡(luò)基站建設(shè)，通過衛(wèi)星進行數(shù)據(jù)傳輸也是一項浩大工程，需要投入大量的人力和物力。
因此，該計劃曾遭到IT業(yè)界最具影響力的兩個人物——英特爾董事長克雷格·貝瑞特和微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨的譏諷。蓋茨表示：同普通PC相比，100美元筆記本缺少很多功能，例如它沒有硬盤，也沒有預(yù)裝軟件。蓋茨還嘲諷：“如果要同他人共用計算機，我們?yōu)槭裁床徽乙慌_得體的計算機呢？這樣我們就可以舒適的閱讀文檔，而無需坐在那里一邊輸入，一邊用手搖發(fā)電機發(fā)電�！彼瑫r稱，100美元筆記本的主要用途是共享使用，但該項目卻用了“一個孩子一臺電腦”這樣的主題。而貝瑞特的質(zhì)疑是，由于功能貧乏，100美元筆記本很難獲得潛在計算機用戶的青睞。貝瑞特甚至認為，麻省理工學(xué)院打造的這款設(shè)備并不能稱為筆記本電腦，而應(yīng)當(dāng)稱為“100美元的小玩意”。 據(jù)悉，在廣達計算機、google、新聞集團、紅帽Redhat、AMD、Marvell、Nortel、Brightstar、3M等9家公司的支持下，OLPC目前已經(jīng)完成了“100美元筆記本電腦”開發(fā)，采用了500Mhz AMD x86 processor處理器，128M DRAM，521M FLASH以及WiFi mesh network.這樣的配置將面臨著市場上許多流行的學(xué)習(xí)軟件不能使用。
“要讓教育成為每個孩子都應(yīng)該享有的權(quán)利，更要實現(xiàn)全世界的孩子在享受教育資源時真正平等，這就要讓他們在學(xué)習(xí)的最初階段站在同一起跑線上�！饼嫷壑赋�。對于在都市生活的孩子，只要家庭條件允許，家中有部電話機和擁有一臺筆記本電腦是很容易的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為都市孩子的專利。而在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是在西部一些貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和一些山區(qū)的孩子，他們在上高中時才開始接觸電腦，這些孩子平時獲取信息和知識的手段就比較落后。如果實行OLPC項目，將要投入更多的人力、物力、財力和時間來健全通訊、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，即使100美元筆記本有自帶發(fā)電設(shè)備，但通訊和網(wǎng)絡(luò)的費用如何解決？
“潛在分爭中國IT市場”
事情并不那么簡單的是，一些人的嘲諷，多少還透露些擔(dān)憂。試想讓廣大發(fā)展中國家的兒童使用100美元的筆記本電腦，無疑等于免費給AMD、紅帽等大做免費廣告。而英特爾所推廣的求知計劃、電腦俱樂部、電腦工作室等對小孩子的影響力，自然不如給他一臺筆記本電腦來得實際。從小孩子的角度來看，翠綠色的外觀設(shè)計和耐摔的機體讓他們著迷，而AMD要比INTEL好記得多，而紅帽又比“視窗Windows”有意思得多。如果這個計劃有望實施，那么，這些孩子從小就會記住AMD和紅帽，無疑這將動搖TNTEL和微軟長久以來的品牌形象，也有可能令其喪失未來的潛在客戶，這讓他們不得不警惕100美元電腦的發(fā)展動態(tài)，隨時準(zhǔn)備將OLPC項目扼殺在搖籃里。對于大人們，光是100美元廉價電腦的概念就足以讓大家開始質(zhì)疑，現(xiàn)在市場上的筆記本電腦是不是賣貴了？OLPC項目提醒人們，目前IT技術(shù)與價格模式體系有問題。
OLPC組織如何把筆記本電腦降到100美元水平？OLPC組織的首席技術(shù)官Mary曾公開表示，四個關(guān)鍵因素使OLPC能夠把成本降到100美元以下。其一是Linux的操作系統(tǒng)；其二，WiFi mesh network；其三，顯示器技術(shù)的創(chuàng)新；其四，減少電源的使用。尼葛洛龐帝解釋說，降低筆記本電腦價格一個重要環(huán)節(jié)是OLPC組織通過與政府的談判解決了銷售渠道的問題，而筆記本電腦中有65%的成本是來自于營銷等方面。100美元并不是OLPC計劃努力的終點。尼葛洛龐帝表示，其最終計劃是要讓電腦的價格達到100美元以下，希望在2010年產(chǎn)品的價格可以降到50美元。而2007年，100美元筆記本電腦的實際價格可能在135美元左右。尼葛洛龐帝希望這個產(chǎn)品的價格在2008年真正達到100美元。如果OLPC項目真的可以在上述七個國家推行，INTEL和微軟所面臨的將不僅僅是對未來潛在客戶的爭奪，更會威脅他們在IT市場的霸主地位。進一步猜想，如果OLPC項目真的實行，IT業(yè)將面臨重新洗牌。
據(jù)龐帝的學(xué)生、寶堂信息科技（上海）有限公司CEO潘鵬凱博士講，首批700萬臺和未來的30%的100美元筆記本電腦將由廣達上海松江的工廠代工生產(chǎn)。對此事龐帝解釋：“廣達是全球最大的筆記本電腦代工生產(chǎn)商，一直采取OEM、ODM的經(jīng)營模式，為戴爾、惠普、IBM（其PC事業(yè)部已經(jīng)被聯(lián)想收購）、聯(lián)想生產(chǎn)筆記本，廣達是100美元筆記本電腦的戰(zhàn)略合作伙伴。”對此有些廠家則聲稱“中國制造”目的是降低人工成本。
記者提出質(zhì)疑：OLPC頂目雖是一項公益事業(yè)，推行發(fā)展的資金從何而來呢？是否孕育著潛在的商業(yè)機會？龐帝表示：“這一點絲毫不要有疑問，OLPC是一項公益事業(yè)�！彼硎�，100美元筆記本電腦將開放源代碼、開放軟件、開放硬件，生產(chǎn)廠商雖然賺不到很多錢，但是在運輸和銷售上仍有利潤。只從生產(chǎn)廠家那里每一臺提1美元來支持這個項目，未來將有可能出讓一些專利給筆記本電腦生產(chǎn)商，生產(chǎn)配置和價格略高的筆記本電腦賣給富孩子，廠商獲得的利潤再用來促進100美元筆記本項目的發(fā)展。
對此，國內(nèi)一些IT業(yè)者擔(dān)心，如果OLPC項目實行了，難免會有一部分100美元電腦流入市場，對原有筆記本電腦銷售商是一種挑戰(zhàn)。因此，他們認定OLPC項目必然潛在分爭市場，他們也因此必然持否定態(tài)度。
“未必貼合鄉(xiāng)村教育實際”
尼葛洛龐帝稱：電腦可以顛覆性地改變最好的學(xué)校最好的學(xué)生所學(xué)到的東西。問題是我們怎么樣能夠使那些根本沒有受過教育的兒童獲得教育？他們不可能迅速獲得城市兒童所獲得的知識，今天我們所講的電腦卻可以立刻改變這種狀況。忽然之間村子里的孩子們就能夠讀到更多的書，能夠去參觀更多的博物館，還可以和更多的人交流，這的確是一件非常美好的事情。如果你給他們一臺筆記本電腦，他們能學(xué)到的東西就好像和北京、紐約的孩子學(xué)到的東西是一樣的，這樣他們的進步就會非�？�。通過筆記本電腦他們可以學(xué)到世界上的孩子都可以學(xué)到的東西。他們還可以通過閱讀電子書籍欣賞到媒體的圖片，等等；這比傳統(tǒng)意義上的書多了很多優(yōu)點。通過筆記本電腦的教學(xué)，可以長期改變一種學(xué)校教育的模式。龐帝稱，OLPC普及后將打破現(xiàn)行教育鏈條，人們通過OLPC可以免費學(xué)到頂級大學(xué)才能學(xué)到的知識。據(jù)了解，麻省理工大學(xué)的所有課程均已對外免費開放，并有部分已經(jīng)翻譯成中文放到了互聯(lián)網(wǎng)上。尼葛洛龐帝的數(shù)字化學(xué)習(xí)無非向我們傳遞一個信息，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，而這與中國傳統(tǒng)教育體制多少有點碰撞。
如何解決這種矛盾？龐帝宣稱：我們現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)，通過快速的數(shù)字化連接，可以有目的掌握知識，通過網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的目的。但這僅限于有理性的成年人才可以做到，而對于一個處于基礎(chǔ)教育的孩子來說卻并非易事。
很多孩子的家長表示出了對孩子沉溺于電腦游戲和上網(wǎng)接觸不良信息等的擔(dān)憂，龐帝強調(diào)：如果孩子年齡比較小，不會自己控制自己。他希望在學(xué)習(xí)的時候孩子的父母或者長輩可以幫助他們，應(yīng)該有一些界限，什么該學(xué)，什么學(xué)得更好。
但是有人擔(dān)心，對于一個不知道網(wǎng)絡(luò)為何物的貧窮家庭家長們，要讓他們帶領(lǐng)孩子通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，首要的是對他們進行網(wǎng)絡(luò)知識的普及和培訓(xùn)，這將是一項非常浩大的工程。即便真的解決了，承擔(dān)家庭主要收入的家長們會有那么多精力和時間來關(guān)注孩子嗎？在家長的監(jiān)控下學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)還是主動的嗎？
其次，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的提供，由于每個國家所使用的教材不同，這也就要求實行此項計劃的國家，還要對教育資源的共享進行大量投入。
一位長年從事教育事業(yè)的老教授對100美元筆記本電腦計劃提出了不同意見。他認為，孩子不能生活在一個虛幻的世界里；電腦只能鍛煉孩子的智力，但無法提供接觸社會的教育；在中國沒有必要每人一臺電腦，通過電視也可達到遠程教育的目的。
然而龐帝卻預(yù)言說：“十年之后，全球?qū)⒉豢勺钃醯剡M入數(shù)字化學(xué)習(xí)時代，我們的學(xué)習(xí)將以完全不同于過去的方式進行，并帶來顛覆性革命，數(shù)字化學(xué)習(xí)將遍布每一個角落”。他還表示通過“人人電腦”來學(xué)習(xí)獲得知識的方法以及用機器來輕松學(xué)習(xí)語言將不再是夢想的數(shù)字化教育。
希望他的預(yù)言如十年前預(yù)言IT業(yè)一樣給中國教育業(yè)也帶來變革。
