獐子島巨虧事件給我們的學(xué)習(xí)啟示

從一個(gè)笑話說起，某注冊會(huì)計(jì)師到一家水產(chǎn)養(yǎng)殖公司做審計(jì)，在存貨盤點(diǎn)的時(shí)候，有這么一個(gè)段子：第一年，我有5000萬甲魚庫存，不信？你下水撈起來看看；第二年，我有1億甲魚庫存，去年的甲魚生仔了，不信？你下水撈撈看；第三年，發(fā)洪水甲魚全跑了，業(yè)績巨虧；第四年，我有2億甲魚庫存，去年跑掉的甲魚全回來了，還拐帶回來一批野生甲魚！

    水產(chǎn)養(yǎng)殖（本配圖與獐子島巨虧事件無關(guān)）

這個(gè)笑話和最近的獐子島扇貝存貨計(jì)提巨額跌價(jià)準(zhǔn)備這個(gè)事件有關(guān)。網(wǎng)上到處可見獐子島三季報(bào)業(yè)績大變臉的消息，按其財(cái)報(bào)及公告的說法，引發(fā)此次巨虧的原因是由于遭遇異常的冷水團(tuán)，導(dǎo)致該公司海洋牧場遭遇滅頂之災(zāi)，部分養(yǎng)殖海域的底播蝦夷扇貝存貨異常，最終影響凈利潤盈轉(zhuǎn)虧。

這個(gè)事件觸動(dòng)了人們對水產(chǎn)養(yǎng)殖公司財(cái)務(wù)情況猜疑的神經(jīng)，讓人想到了以前這個(gè)行業(yè)的一些事件，于是就產(chǎn)生了各種說法。不管事實(shí)究竟如何，正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的各位學(xué)員可以借此機(jī)會(huì)關(guān)注和學(xué)習(xí)一下水產(chǎn)養(yǎng)殖等相關(guān)農(nóng)業(yè)公司的存貨及其盤點(diǎn)、計(jì)價(jià)問題，還有注冊會(huì)計(jì)師的相關(guān)審計(jì)知識，這樣對學(xué)員本身的學(xué)習(xí)進(jìn)步是有益的。

一、水產(chǎn)養(yǎng)殖公司的存貨和生物資產(chǎn)占比很大，而且絕大部分在水中甚至是深水海域，顯得更特殊。

這樣的特殊性對存貨盤點(diǎn)和計(jì)價(jià)是一個(gè)大難題，因?yàn)樗锏拇尕浘退隳軗粕弦恍┳龀椴椋埠茈y比較準(zhǔn)確估計(jì)整體。對此，很多人認(rèn)為目光應(yīng)該從水里的存貨轉(zhuǎn)移到成本的投入，這或許是一個(gè)解決辦法。當(dāng)然，對于水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)的這個(gè)大難題，學(xué)員們可以根據(jù)自己的工作情況，學(xué)習(xí)和討論。

二、關(guān)于對水產(chǎn)養(yǎng)殖公司存貨的審計(jì)問題，主要方法還是利用專家工作。

北京注協(xié)的專家介紹了一些水產(chǎn)養(yǎng)殖公司存貨的盤點(diǎn)方法：關(guān)鍵點(diǎn)是對被審計(jì)單位存貨賬面永續(xù)記錄的核實(shí)，核實(shí)以歷史成本計(jì)量的投入是否真實(shí)存在。

例如魚類存貨的核實(shí)，應(yīng)該核實(shí)的內(nèi)容包括購買的魚苗、伺料是否有原始的記錄，投放魚苗的記錄，巡岸記錄，捕魚記錄，魚類賴于生存的水面水質(zhì)化驗(yàn)記錄等。在收集上述資料后，采用回歸分析法找出與賬面歷史成本最為相關(guān)的要素，然后再采用數(shù)理推理方法推導(dǎo)出本期末的理論賬面成本，和實(shí)際賬面成本進(jìn)行對比分析，得出實(shí)際賬面成本是否真實(shí)、完整反映庫存存貨的結(jié)論。

以上僅是北京注協(xié)的專家介紹的方法，具體應(yīng)用問題還需結(jié)合審計(jì)工作的實(shí)際進(jìn)行。另外，大家還應(yīng)該注意審計(jì)中利用專家工作的一些知識點(diǎn)，這也是正保會(huì)計(jì)網(wǎng)校的老師在講課中作為重點(diǎn)講解的內(nèi)容。

（一）結(jié)合水產(chǎn)養(yǎng)殖公司的實(shí)際，確定審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間安排和范圍。

（二）判斷專家的勝任能力、專業(yè)素質(zhì)和客觀性?？隙ㄐ枰c水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)相關(guān)的專家。

（三）就相關(guān)工作與專家達(dá)成一致意見。

（四）根據(jù)網(wǎng)校老師的提示，注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)評價(jià)專家工作的恰當(dāng)性。

關(guān)注財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)問題，同時(shí)結(jié)合自己的聽課、考試和工作情況進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，在獲取新聞資訊的同時(shí)，大家在專業(yè)方面也有所收獲。這不就是兩全其美的事嗎？

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