為了滿足目前企業(yè)信息化建設(shè)中對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化的需求，會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)信息化課程中增設(shè)了《財(cái)務(wù)信息化》課程，由于該課程比較前沿，故其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都處于探索階段。

　　一、財(cái)務(wù)信息化教學(xué)目標(biāo)

　　這門課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生利用其既有的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，與一定的信息技術(shù)結(jié)合，掌握使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行財(cái)務(wù)信息的收集、整理、加工、分析等，為企業(yè)管理層提供決策需要的信息。由此，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┴�(cái)務(wù)信息化是一門結(jié)合財(cái)務(wù)管理與計(jì)算機(jī)的綜合性課程。該課程要求學(xué)生同時(shí)具備一定的財(cái)會(huì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠熟練的處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告；能夠?qū)Ω鞣N財(cái)會(huì)信息進(jìn)行整理和分析；能夠比較熟練的操作計(jì)算機(jī)和常用軟件。所以，在課程安排上，本課程的先行課程應(yīng)該有《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》等相關(guān)課程。

　�。ǘ�）財(cái)務(wù)信息化強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面知識(shí)的結(jié)合，但其中也要有側(cè)重點(diǎn)。依據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)院自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)以財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)為核心，信息技術(shù)作為工具來(lái)協(xié)助實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的各種理論。所以，在教學(xué)內(nèi)容上，我們不是以如何使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)開發(fā)財(cái)務(wù)管理軟件為方向，而是以使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件中比較普遍、常用的幾種軟件，要求學(xué)生掌握如何將理論中的財(cái)務(wù)管理模型用計(jì)算機(jī)來(lái)建立完善，并了解如何進(jìn)一步對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

　　二、財(cái)務(wù)信息化教學(xué)內(nèi)容

　　依照教學(xué)目標(biāo)的要求，在財(cái)務(wù)信息化課程的理論教學(xué)中，主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^常用的電子表格與分析軟件（如EXCEL和SPSS等），將財(cái)務(wù)管理的手工處理轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)處理。這個(gè)方面是本課程的重點(diǎn)，約占50%的課時(shí)。通過這些軟件的使用，教學(xué)生學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)中進(jìn)行財(cái)務(wù)分析模型設(shè)計(jì)、投資決策模型設(shè)計(jì)、籌資決策模型設(shè)計(jì)、營(yíng)運(yùn)資金管理模型設(shè)計(jì)、利潤(rùn)管理模型設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算模型設(shè)計(jì)等的基本方法。

　　（二）結(jié)合企業(yè)信息化的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，研究和探討財(cái)務(wù)信息化的實(shí)施方法，包括財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化、全面預(yù)算、資金動(dòng)態(tài)管理、決策支持等。成功的信息化建設(shè)必須采用正確的實(shí)施方法，學(xué)生除了掌握基本的理論知識(shí)外，了解信息化建設(shè)的方法也顯得非常必要。由于這個(gè)方面對(duì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求相當(dāng)高，所以采用講座的方式，約占10%的課時(shí)�？梢匝�請(qǐng)一些在企業(yè)信息化建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化建設(shè)、財(cái)務(wù)信息化建設(shè)等方面有經(jīng)驗(yàn)的專家和學(xué)者進(jìn)行講座，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和拓寬學(xué)生的視野。

　　三、財(cái)務(wù)信息化實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　在財(cái)務(wù)信息化的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

　　（一）本課程對(duì)實(shí)踐的要求比較高，所以需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，約占總課時(shí)的40%甚至更高。實(shí)驗(yàn)課程的主要內(nèi)容是利用各種模擬的數(shù)據(jù)：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告、銷售數(shù)據(jù)、庫(kù)存數(shù)據(jù)、資金數(shù)據(jù)以及一些互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓學(xué)生掌握如何收集各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、在軟件中如何建立財(cái)務(wù)管理模型、計(jì)算結(jié)果、分析數(shù)據(jù)、選擇方案等。具體包括：建立財(cái)務(wù)分析模型、固定資產(chǎn)更新決策和投資風(fēng)險(xiǎn)分析、流動(dòng)資產(chǎn)管理模型、租賃籌資與借款籌資方案分析、利潤(rùn)管理模型等實(shí)驗(yàn)。

　　（二）同時(shí)本課程的實(shí)驗(yàn)資料與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》兩門課程的實(shí)踐資料應(yīng)該緊密結(jié)合，與這兩門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)保持一致。利用學(xué)生在這兩門課程中手工作過的一些資料，將之在本課程實(shí)驗(yàn)中用信息化方式實(shí)現(xiàn)，從而體會(huì)到財(cái)務(wù)信息化與手工的區(qū)別與優(yōu)勢(shì)，有利于學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。

　　四、財(cái)務(wù)信息化教學(xué)方式

　　現(xiàn)階段的教學(xué)方式一般有三種：“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式、利用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)內(nèi)容課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式（CAI）、利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。由于本課程的特殊性，所以主要依靠后兩種教學(xué)方式來(lái)開展。

　�。ㄒ唬┠壳按蟛糠指咝＞�建立了多媒體教室，而信息化類的課程一般都安排在多媒體教室中進(jìn)行。因此，充分的利用好多媒體教室，將極大的提高本課程的教學(xué)效果。將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，通過計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、影碟機(jī)、音箱等先進(jìn)視聽設(shè)備進(jìn)行展示或示范教學(xué)。同時(shí)也要下載、購(gòu)買、開發(fā)一定的多媒體課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。而且還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生也參與課件的開發(fā)，開辟學(xué)生的第二課堂。

　�。ǘ�）各大高校的校園網(wǎng)建設(shè)，使教學(xué)的范圍得到了擴(kuò)展。應(yīng)該利用校園網(wǎng)建立網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課程平時(shí)作業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化和計(jì)算機(jī)化。學(xué)生能夠上網(wǎng)自己抽題，在計(jì)算機(jī)上完成作業(yè)，并由作業(yè)系統(tǒng)實(shí)時(shí)的進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生的作業(yè)由數(shù)據(jù)庫(kù)長(zhǎng)期保存，有利于教師和學(xué)生隨時(shí)查詢，教師還可以方便的進(jìn)行匯總和分析。

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