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對(duì)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的思考

來源: 黃宏偉 編輯: 2012/03/23 08:53:43  字體:

  摘 要:本文對(duì)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀作了較全面的分析,并明確提出了應(yīng)依據(jù)“注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)原則、體現(xiàn)知識(shí)為本實(shí)踐至上的原則、主動(dòng)適應(yīng)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)管理工作發(fā)展的需要原則,突出理論教學(xué)應(yīng)用性和實(shí)踐性教學(xué)的針對(duì)性原則”,改進(jìn)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),達(dá)到最佳教學(xué)效果。

  關(guān)鍵詞:成本會(huì)計(jì);實(shí)踐教學(xué);改進(jìn)措施

  成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程,是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科。如何把技工學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為具有成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)和較高實(shí)際操作技能的應(yīng)用型成本管理人才?這就要了解技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,從而改進(jìn)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方法,以培養(yǎng)適合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

  一 成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

  1.忽視了技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要作用

  現(xiàn)有的課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為主,以教師為中心、以課本為中心;重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)。導(dǎo)致教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),課程教學(xué)計(jì)劃中用于實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例小,實(shí)踐教學(xué)形式單一,技術(shù)手段落后,實(shí)踐能力相對(duì)較弱等原因直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。

  2.技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)

  技工學(xué)校教學(xué)模式是先在校學(xué)理論,畢業(yè)前再出去實(shí)習(xí)。由于在校學(xué)生從未接觸過技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)工作,在理論學(xué)習(xí)中往往感覺技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)理論很抽象,對(duì)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)不能深刻地理解,甚至是一知半解;而在進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)及到單位實(shí)習(xí)時(shí),又覺得無從下手,缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,這就要求技工學(xué)校教師平常教學(xué)時(shí),要多在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面下工夫。

  3.技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的形式和手段,不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

  現(xiàn)實(shí)的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的主要形式較單一,只是簡單的制表。由于接納單位、學(xué)校、學(xué)生各方面的原因,造成有的學(xué)生不能落實(shí)實(shí)習(xí)單位,使專業(yè)實(shí)習(xí)做不到位,即便落實(shí)了實(shí)習(xí)單位,由于這些單位涉及成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)少,會(huì)計(jì)處理方法簡單,會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平不太高,也達(dá)不到技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的??梢?,現(xiàn)時(shí)的技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)形式單一和技術(shù)手段落后。教師只能完成傳授知識(shí)的任務(wù),卻無法實(shí)現(xiàn)使學(xué)生具備獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)能力的教學(xué)目的。

  二 改進(jìn)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的原則

  1.注重綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)原則

  技校生首先應(yīng)具備的是職業(yè)技術(shù)能力,即專業(yè)知識(shí)和技能,它是構(gòu)成技校生綜合素質(zhì)的重要因素,是學(xué)生從業(yè)的基礎(chǔ),技工教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育,在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育時(shí),更要加強(qiáng)職業(yè)知識(shí)和技能的教育和訓(xùn)練培養(yǎng)。

  2.體現(xiàn)“知識(shí)為本,實(shí)踐至上”原則

  作為會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的技工學(xué)校成本會(huì)計(jì),是一門技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科,則更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。一方面要重視理論教學(xué),使學(xué)生具有扎實(shí)的技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造性思維;另一方面要重視多種實(shí)踐性教學(xué)形式與手段在技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課堂內(nèi)外的使用,使學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)際工作能力和積極的創(chuàng)新精神。

  3.主動(dòng)適應(yīng)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)管理工作發(fā)展需要原則

  源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新,技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷著前所未有的變化。一是技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)技術(shù)手段與方法的不斷更新,會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)或正在取代手工記賬,而且在企業(yè)建立內(nèi)部網(wǎng)的情況下,實(shí)時(shí)成本報(bào)告成為可能。二是技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)工作范圍不斷拓展,不論是各行業(yè)、專業(yè)組織,還是政府機(jī)關(guān),都對(duì)成本控制等成本管理工作投入了越來越多的精力。

  4.突出理論教學(xué)應(yīng)用性和實(shí)踐教學(xué)針對(duì)性原則

  技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的,以講清概念強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)。由于技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課程各章節(jié)教學(xué)目的的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的差異性,應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)形式和手段對(duì)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。

  三 改進(jìn)技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的措施

  1.建立技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步的教學(xué)模式

  成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行的教學(xué)模式,是指以完成成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到其教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn),以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好教學(xué)效果為目標(biāo),將實(shí)踐教學(xué)的各種形式和手段,在成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)的事前、事中和事后進(jìn)行廣泛有效的應(yīng)用。

  2.充分發(fā)揮、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段

  技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改進(jìn),必須注重現(xiàn)代化教學(xué)形式和教學(xué)手段的應(yīng)用、以學(xué)生為中心;把枯燥乏味的技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)理論表現(xiàn)得生動(dòng)有趣,動(dòng)畫、音樂、圖像等營造了活躍的課堂氣氛;教師制作的技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課件,通過簡單地操作,生動(dòng)、清晰地體現(xiàn)了教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容,使技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)課堂教學(xué)變得高效而有序。

  3.力求實(shí)踐教學(xué)形式和效果的高度統(tǒng)一

  目前,技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)普遍采用的形式和手段有很多,但也有一些實(shí)踐教學(xué)形式和手段尚未得到廣泛且有效的采用,所以,必須加強(qiáng)這些形式和手段在技工學(xué)校成本會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。

  4.營造輕松快樂的課堂氛圍

  影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。精神飽滿且情緒高漲,在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到很輕松,學(xué)得也很快,其實(shí)這正是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候。因此,在課堂上,我盡量保持自我情緒良好,然后再去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,以一種熱情向上的樂觀學(xué)習(xí)態(tài)度,輕松快樂地去接受和運(yùn)用知識(shí)。

  總之,在實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,教師在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置特定的教學(xué)目的,對(duì)這些實(shí)踐教學(xué)形式進(jìn)行選擇和使用,以取得最佳教學(xué)效果。

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