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統(tǒng)計學(xué)在會計專業(yè)中的教學(xué)創(chuàng)新

2011-01-20 15:33 來源:王華

  【摘 要】在會計專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,統(tǒng)計學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識,而且還應(yīng)該多涉獵一些會計專業(yè)的知識,了解有關(guān)會計專業(yè)的課程體系以及知識體系,并且有意識地將統(tǒng)計方法的講授和會計專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合,注重統(tǒng)計方法在會計專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,在教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體并加強(qiáng)統(tǒng)計綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練和考核。

  【關(guān)鍵詞】會計專業(yè) 統(tǒng)計學(xué)教學(xué) 審計 財務(wù)管理 管理會計

  統(tǒng)計學(xué)原理是高等院校經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)(以下簡稱經(jīng)管專業(yè))的一門核心課程。大統(tǒng)計學(xué)是一門搜集、整理和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法論科學(xué),其目的是探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在數(shù)量規(guī)律性。統(tǒng)計學(xué)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科中,在商業(yè)以及工業(yè)中,統(tǒng)計被用來了解與測量系統(tǒng)變異性,程序控制,對決策提供數(shù)據(jù)支持;在第一產(chǎn)業(yè)方面,可運(yùn)用統(tǒng)計計算出各種農(nóng)產(chǎn)品的需求情況及價格分布,從而指導(dǎo)生產(chǎn);在生產(chǎn)行業(yè)中,統(tǒng)計學(xué)可以運(yùn)用在產(chǎn)品開發(fā)、營銷、財務(wù)管理等方面,從而提高企業(yè)的營運(yùn)能力;在服務(wù)行業(yè)中,例如在金融行業(yè)中,運(yùn)用統(tǒng)計技術(shù)將各種交易資料加以分類、整理,從而得到如客戶貢獻(xiàn)度、客戶偏好、存款變動趨勢、產(chǎn)品分析、行業(yè)發(fā)展等數(shù)據(jù),從而為管理層提供決策依據(jù),等等。特別是在會計專業(yè)中,統(tǒng)計學(xué)更是發(fā)揮了不可估量的貢獻(xiàn)。在對會計專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,大致可以從審計學(xué)、財務(wù)管理和管理會計幾方面入手,將統(tǒng)計學(xué)教學(xué)與會計專業(yè)有機(jī)結(jié)合。筆者經(jīng)過了多年的統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí),并經(jīng)過了長時間的高校會計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué),對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)過程有了更深刻的感受,在這里本人談?wù)剬媽I(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的一些改革創(chuàng)新思路。

  一 審計學(xué)——審計統(tǒng)計抽樣

  審計抽樣是指審計人員在實施審計測試時,從被審總體中選取一定數(shù)量的樣本進(jìn)行審查,通過樣本的審查結(jié)果來推斷被審總體特征的一種審計技術(shù)方法,審計統(tǒng)計抽樣是審計抽樣的一種方法,它是相對于非統(tǒng)計抽樣而言的。統(tǒng)計抽樣是指在審計抽樣中,審計人員根據(jù)概率論和數(shù)理統(tǒng)計的原理,按照一定方法確定樣本數(shù)量,并以樣本審查結(jié)果推斷評估總體的審計抽樣技術(shù)。它運(yùn)用的數(shù)學(xué)運(yùn)算包括兩個過程:樣本規(guī)模和推算總體。統(tǒng)計抽樣的思想方法是以假設(shè)檢驗為前提,設(shè)定抽樣參數(shù),確定抽樣規(guī)模,無人為偏見的隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行審核,根據(jù)需要擴(kuò)大樣本,逐次逼近總體特征,根據(jù)樣本特征經(jīng)計算推導(dǎo),得出總體結(jié)論。根據(jù)抽樣測試的目標(biāo)不同,統(tǒng)計抽樣方法可分為3 大類:用于符合性測試的屬性抽樣和用于實質(zhì)性測試的變量抽樣以及貨幣單位抽樣。審計中常用的統(tǒng)計抽樣技術(shù)有屬性抽樣(包括固定樣本量抽樣、停—走抽樣、發(fā)現(xiàn)抽樣)、變量抽樣(包括單位平均數(shù)估計抽樣、差額估計抽樣、比率估計抽樣、分層抽樣)、貨幣單位抽樣等。統(tǒng)計抽樣的方法很多,每一種方法都有其特定的優(yōu)點(diǎn)和局限,既沒有某一種方法一無是處,也沒有哪一種方法在任何情況下都是最優(yōu)的。因此依照何種標(biāo)準(zhǔn)來選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計抽樣方法很重要,應(yīng)重點(diǎn)考慮審計目標(biāo)、審計效果、審計效率、審計成本等因素。要確定哪種統(tǒng)計抽樣方法最為適宜是不容易的,這要求審計人員對每一種可供選擇的統(tǒng)計抽樣方法都要有所了解,掌握它們各自的優(yōu)點(diǎn)和運(yùn)用條件,充分了解實際情況,再與豐富的審計實踐經(jīng)驗相結(jié)合,才能做出正確的選擇。

  二 財務(wù)管理——收益和風(fēng)險

  財務(wù)管理中的收益和風(fēng)險,在統(tǒng)計學(xué)中即表現(xiàn)為描述統(tǒng)計中的算術(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差(標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù))。例如:期望現(xiàn)金流量的計算方法中,如果影響資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量的因素較多,不確定性較大,使用單一的現(xiàn)金流量可能并不能如實反映資產(chǎn)創(chuàng)造現(xiàn)金流量的實際情況。在這種情況下,采用期望現(xiàn)金流量法更為合理的,企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用期望現(xiàn)金流量法預(yù)計資產(chǎn)未來現(xiàn)金流量。在期望現(xiàn)金流量法下,資產(chǎn)未來每期現(xiàn)金流量應(yīng)當(dāng)根據(jù)每期可能發(fā)生情況的概率及其相應(yīng)的現(xiàn)金流量加權(quán)計算求得,此種方法即加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的計算方法;貨幣時間價值的計算是假定沒有風(fēng)險和通貨膨脹,但在財務(wù)活動中,經(jīng)營風(fēng)險帶來的財務(wù)風(fēng)險是客觀存在的,而且風(fēng)險和收益密切相關(guān),所以財務(wù)管理者必須研究風(fēng)險和收益。如果不考慮收益的前提下,可以直接用標(biāo)準(zhǔn)差來衡量財務(wù)活動中的風(fēng)險,若考慮收益,則不能直接用標(biāo)準(zhǔn)差,需要用標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)來衡量風(fēng)險,即用標(biāo)準(zhǔn)差與收益的比值來衡量。

  除此之外,在財務(wù)管理中,需要對資金需要量等指標(biāo)進(jìn)行預(yù)測,為統(tǒng)計學(xué)中的預(yù)測方法提供了多種思路。

  可以按照時間序列的組成因素,可以選擇平滑法預(yù)測、回歸法預(yù)測等,這些方法都是會計專業(yè)中常用的預(yù)測方法。例如,在財務(wù)預(yù)測中,資金需要量預(yù)測的主要方法有銷售百分比法、線性回歸分析法和預(yù)計資產(chǎn)負(fù)債表法。線性回歸分析法是假定資金需要量與業(yè)務(wù)量之間存在線性關(guān)系并建立數(shù)學(xué)模型,然后根據(jù)歷史有關(guān)資料,確定參數(shù)從而用回歸直線預(yù)測資金需要量的一種方法。其預(yù)測的數(shù)學(xué)模型為y=a+bx,式中y 為資金需要量;a 為不變資金;b 為單位業(yè)務(wù)量所需要的變動資金;x 為業(yè)務(wù)量。不變資金是指在一定的營業(yè)規(guī)模內(nèi),不隨業(yè)務(wù)量增減的資金。變動資金是指隨營業(yè)業(yè)務(wù)量變動而同比例變動的資金。根據(jù)企業(yè)歷史資料,運(yùn)用線性模型,在確定a、b 數(shù)值的基礎(chǔ)上,即可預(yù)測一定業(yè)務(wù)量x 所需的資金量y。用于銷售預(yù)測的常用方法有判斷分析法、趨勢外推分析法、因果預(yù)測分析法和產(chǎn)品壽命周期推斷法等。趨勢外推分析法在銷售量預(yù)測中的應(yīng)用較為普遍,其具體應(yīng)用形式包括平均法(簡單平均法、移動平均法和趨勢平均法)和修正的時間序列回歸法。

  三 管理會計

  按成本性態(tài)可以將企業(yè)的全部成本分為固定成本和變動成本。固定成本與變動成本只是經(jīng)濟(jì)生活中諸多成本性態(tài)的兩種極端類型,多數(shù)成本是以混合成本的形式存在的;旌铣杀臼侵改切“混合”了固定成本和變動成本兩種不同性質(zhì)的成本,對混合成本的分解方法有歷史成本法、賬戶分析法和工程分析法。歷史成本法的基本做法就是根據(jù)以往若干時期(若干月或若干年)的數(shù)據(jù)所表現(xiàn)出來的實際成本與業(yè)務(wù)量之間的依存關(guān)系來描述成本的性態(tài),并以此來確定決策所需要的未來成本數(shù)據(jù)。歷史成本法通常分為高低點(diǎn)法、散布圖法和回歸直線法3 種;貧w直線法運(yùn)用最小二乘法的原理,對所觀測到的全部數(shù)據(jù)加以計算,從而勾畫出最能代表平均成本水平的直線y=a+bx,這條通過回歸分析而得到的直線就稱為回歸直線,它的截距就是固定成本a,斜率就是單位變動成本b,這種分解方法也稱作回歸直線法。又因為回歸直線可以使各觀測點(diǎn)的數(shù)據(jù)與直線相應(yīng)各點(diǎn)誤差的平方和最小,所以這種分解方法又稱為最小二乘法。

  管理會計中的標(biāo)準(zhǔn)成本法是指通過制定標(biāo)準(zhǔn)成本,將標(biāo)準(zhǔn)成本與實際成本進(jìn)行比較獲得成本差異,并對成本差異進(jìn)行因素分析,據(jù)以加強(qiáng)成本控制的一種會計信息系統(tǒng)和成本控制系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)成本法便于企業(yè)編制預(yù)算和進(jìn)行預(yù)算控制;可以有效地控制成本支出;可以為企業(yè)的例外管理提供數(shù)據(jù);可以幫助企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的價格決策和預(yù)測;可以簡化存貨的計價以及成本核算的賬務(wù)處理工作。標(biāo)準(zhǔn)成本是在正常生產(chǎn)經(jīng)營條件下應(yīng)該實現(xiàn)的,可以作為控制成本開支,評價實際成本、衡量工作效率的依據(jù)和尺度的一種目標(biāo)成本?煞譃槔硐霕(biāo)準(zhǔn)成本、正常標(biāo)準(zhǔn)成本和現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)成本。成本差異是指實際成本與標(biāo)準(zhǔn)成本之間的差額,也稱標(biāo)準(zhǔn)差異。按成本的構(gòu)成分為直接材料成本差異、直接人工成本差異和制造費(fèi)用差異。直接材料成本差異、直接人工成本差異和變動制造費(fèi)用差異都屬于變動成本,決定變動成本數(shù)額的因素是價格和耗用數(shù)量。制造費(fèi)用差異(即間接制造費(fèi)用差異)按其形成的原因和分析方法的不同又可分為變動制造費(fèi)用差異和固定制造費(fèi)用差異兩部分。例如:直接材料成本差異是指一定產(chǎn)量產(chǎn)品的直接材料實際成本與直接材料標(biāo)準(zhǔn)成本之間的差異。直接材料成本差異=直接材料實際成本-直接材料標(biāo)準(zhǔn)成本。直接材料成本是變動成本,其成本差異形成的原因包括價格差異和數(shù)量差異。價格差異是實際價格脫離標(biāo)準(zhǔn)價格所產(chǎn)生的差異。數(shù)量差異是單位實際材料耗用量脫離單位標(biāo)準(zhǔn)材料耗用量所產(chǎn)生的差異。計算公式如下:材料價格差異=(實際價格-標(biāo)準(zhǔn)價格)×實際用量;材料數(shù)量差異=(材料單位實際耗用量-材料單位標(biāo)準(zhǔn)耗用量)×標(biāo)準(zhǔn)價格;直接材料成本差異=材料價格差異+材料數(shù)量差異。此種計算方法是統(tǒng)計學(xué)中加權(quán)綜合指數(shù)體系中的相對數(shù)形式和絕對數(shù)形式。在學(xué)習(xí)和工作中比較常用的是基期權(quán)數(shù)加權(quán)的數(shù)量指數(shù)和報告期權(quán)數(shù)加權(quán)的質(zhì)量指數(shù)形成的指數(shù)體系。

  綜上,會計專業(yè)中的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn),注重對統(tǒng)計思想的挖掘和傳遞,注重對學(xué)生統(tǒng)計思維能力的培養(yǎng)和塑造,以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線,與會計專業(yè)老師深入溝通,對現(xiàn)有統(tǒng)計學(xué)教材的課程設(shè)置及傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行大膽改革,從而使會計專業(yè)的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的興趣,真正認(rèn)識到統(tǒng)計學(xué)的重要性,學(xué)到真正能指導(dǎo)實踐的現(xiàn)代化統(tǒng)計知識。通過一段時間的實踐,會計專業(yè)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)和會計學(xué)科的關(guān)系有了深刻的認(rèn)識,增加了學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的主動性,并對會計專業(yè)課程有了不同角度的解讀。

  參考文獻(xiàn)

  〔1〕白日榮、蘇永明.非統(tǒng)計專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新〔J〕.統(tǒng)計教育,2007(12)

  〔2〕楊緒忠.財經(jīng)類非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)探討〔J〕.統(tǒng)計與決策,2002(05)

  〔3〕謝邦昌.邦昌隨想——統(tǒng)計教學(xué)要讓學(xué)生建立自信〔J〕.中國統(tǒng)計,2003(09)

  〔4〕蔣劍輝.“統(tǒng)計精英”教育模式的探索與實踐〔J〕.中國統(tǒng)計,2003(09)

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