近幾年，高校巨額負債、債務危機問題一直是學術界和社會輿論關注的焦點。2008年，全國僅72所部屬高等院校的負債已達到360億元，平均每所高校負債就有5億元。2009年1月，教育部將“化解高校債務風險”列入年度工作要點，但遲遲未出臺一個比較權威、操作性強、切實可行的化解高校債務風險的管理辦法。目前，除少數(shù)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的高校債務通過地方政府利用財政資金解決外，其余大部分經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高校負債依然存在，債務風險并未消除。高校債務能否妥善解決，對我國高等教育事業(yè)健康、長遠發(fā)展有著深遠的影響。本文針對高校債務的成因、風險及控制對策進行了探析。

　　一、高校債務成因分析

　?。ㄒ唬└咝４笠?guī)模擴招，國家高等教育經(jīng)費投入不足。1999年以來，我國開始實行高校擴招政策，高校在校生人數(shù)迅速增加，實現(xiàn)了普通高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。據(jù)統(tǒng)計，1998年全國高校招生總?cè)藬?shù)為108萬，而2009年這個數(shù)字已經(jīng)達到639萬；普通高等學校本專科人數(shù)已由1998年的340多萬人增加到2009年的2145萬人；高等教育毛入學率由1998年的9.8% 增加到2009年的24.2%，我國高等教育規(guī)模躍居世界第一，跨入國際公認的大眾化階段。在高校招生規(guī)模迅速擴張過程中，國家高等教育經(jīng)費投入?yún)s明顯不足，盡管總量每年都在增加，但比重卻是逐年下降，并未與擴招速度保持一致，造成高校校舍、圖書館、實驗設備、師資力量等的增加相對滯后，高校教育資源供求矛盾加劇。隨著高校規(guī)模急劇擴張與財政資金供給不足的矛盾日益顯現(xiàn)，高校只有借助貸款來緩解矛盾，擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件。

　?。ǘ└咝＾k學水平評估進一步推動高校規(guī)模擴張，加劇負債風險。為了保證教學質(zhì)量和效益，教育部制定了高等院校設置條件，并加強對高等院校人才培養(yǎng)水平的評估工作。對高校來講，教學評估直接影響著學校的排名、聲譽、財政撥款等，關系到學校的生存與發(fā)展。而為了達到一些評估標準的要求，比如生均建筑面積、生均圖書、生均實驗設備等，高校需投入大量資金進行建設，在財政投入不足和學校收入有限的情況下，高校唯有通過貸款加大投入，努力達到所設定的評估目標。基于辦學水平評估的壓力，高校不斷圈地擴建，推動了高校負債規(guī)模的增加，高校負債風險進一步加劇。

　?。ㄈ└咝Ｘ攧展芾砣狈ι鐣栘?。另一方面，由于高校財務管理長期缺乏必要的監(jiān)督問責機制，難免出現(xiàn)資金使用的低效甚至浪費現(xiàn)象。一些高校全然沒有財務風險控制意識，片面追求形象工程、政績工程，脫離自身辦學實際情況，一味貪大求全、跟風攀比，造成辦學規(guī)模盲目擴大，銀行貸款持續(xù)增長。如有的高校本身業(yè)小底薄，也動輒圈地上千畝；有的高校本身經(jīng)費壓力較大，卻在辦公樓建設上講排場、比奢華；有的高校片面認為，要想進“大師”，先得建“大廟”，要出科研成果，就得引進一大批人才，首當其沖的是建設現(xiàn)代化的校舍、配備最先進的教學實驗設備。與此同時，許多地方政府也將高校建設納入政績評價體系，高校規(guī)模的擴大常常被視為政績提高的表現(xiàn)。由于高校新校區(qū)的興建，往往可以對城市綜合素質(zhì)和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展帶來一定好處，于是多數(shù)地方政府鼓勵高校自主擴建新校區(qū)，并在校區(qū)選址、用地審批以及配套設施等政策上給予足夠的支持、盡可能提供便利。一些地方政府還主動出政策找資金，將幾所、十幾所高校圈在一起組建大學城（或高教科技園），集教育、商貿(mào)、房地產(chǎn)、娛樂于一體，建設資金少則數(shù)億元，多則達幾十上百億元，這種以賣地收取“政績”、以房地產(chǎn)增加稅收的所謂“教育地產(chǎn)”滿足了官員一時的政績要求、商人的利益要求、銀行的放貸要求，但往往缺乏建設前的周密論證、市場定位以及收益還貸計劃，以至于大學城越建越大，高校負債越積越高，債務危機加重。

　　二、高校債務危機引發(fā)的風險分析

　?。ㄒ唬Ω咝Ｗ陨矶浴８咝Ｊ杖肭绬我?，還款資金來源短缺。目前我國高校資金主要來源于兩個途徑：一是依靠國家財政預算內(nèi)撥款，二是來源于學費、住宿費等預算外收入，這兩類資金一般僅能滿足學校的人員經(jīng)費、教學經(jīng)費和公務經(jīng)費等日常開支，高校普遍缺乏充足的償還貸款的資金來源。由于還貸能力有限，外加高校擴招后支出相應增加，高校會不斷地借新債還舊債，從而造成債務負擔越來越重，債務風險越來越大。在背負著巨額債務的情況下，學校為節(jié)省開支,維持日常運轉(zhuǎn)，往往不得不嚴格控制教職工數(shù)量和教師收入的增長。面對較大的社會壓力和債務危機，學校在高端人才的引進和對現(xiàn)有師資的培訓及對外交流上難有大的作為，不利于高校教學水平的持續(xù)提高。此外，迫于還貸的壓力，高校缺乏足夠的資金作為科研經(jīng)費投入，難免影響教師的正?？蒲谢顒印？傊?，高校過度負債引發(fā)的一系列后果將直接影響著高校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

　?。ǘφ?。高校具有公益性特點，其提供的產(chǎn)品具有準公共物品屬性，而政府是提供高等教育這個準公共品的“第一責任人”。高校與企業(yè)不同，企業(yè)的固定資產(chǎn)價值可以通過其產(chǎn)品銷售最終收回，而高教事業(yè)的公益性決定其不可能像企業(yè)那樣創(chuàng)造利潤來償還債務本息，當高校無力償還到期債務時，最終很可能轉(zhuǎn)化為地方政府的財政風險。

　?。ㄈ︺y行而言。高校債務問題蘊含著巨大的金融風險。高校的巨額負債普遍以學費收費權作質(zhì)押，而學費收入屬財政性資金，實行“收支兩條線”管理，一旦高校貸款到期不能償還，銀行難以真正實現(xiàn)對收費權的質(zhì)押權力，這些因素將對銀行體系的資產(chǎn)安全產(chǎn)生潛在威脅。高校一旦出現(xiàn)債務危機，銀行會有大量貸款不能按時收回，將對金融市場的穩(wěn)定性造成很大危害。

　　三、高校債務風險的控制對策

　　我國高校債務風險問題應引起有關部門及高校的高度重視，既要積極主動化解存量債務的風險，又要控制新增債務可能產(chǎn)生的風險，以保障高校教育事業(yè)健康發(fā)展。

　?。ㄒ唬┰黾痈叩冉逃?jīng)費投入。國際上通常以一國公共教育支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP) 的比重來考察該國教育投入、教育規(guī)模和教育發(fā)展的總體水平。目前，高等教育經(jīng)費占GDP的比重，世界平均水平為4.9%，發(fā)達國家為5.1%，欠發(fā)達國家為4.1%，而我國將這個比例定為4%，但當前實際占比還不足3%。因此，我國應依法加大各級政府對高等教育的投資，適當提高中央和省級政府高等教育經(jīng)費占全部教育經(jīng)費的比例，保證高等教育財政投入持續(xù)、穩(wěn)定增長，以滿足高校正常運轉(zhuǎn)所需合理的辦學資金需求。與此同時，有關部門要完善高等學校教育經(jīng)費管理制度，建立健全監(jiān)督檢查機制和各級教育投入評估機制，提高高校教育經(jīng)費的使用效益。

　?。ǘ┱{(diào)整有關規(guī)定，減輕高校辦學壓力。對于教育管理部門來講，要從思想上解決辦學管理思路的非理性，應意識到高校擴大規(guī)模雖然對其發(fā)展發(fā)揮了比較重要的作用，但真正影響高校發(fā)展前景和教學質(zhì)量的還是自身綜合素質(zhì)的提高，而其中重要的一方面便是人才的引進、教學體制的革新以及教學方法的不斷改進。但現(xiàn)行高校辦學水平評價體系中除教學質(zhì)量、科研成果等指標外，校舍面積和科研基地數(shù)量等往往也是重要指標。如教育部關于普通高校教學水平評估標準中規(guī)定，高等學校校園生均用地要達到約59平方米，而世界名校英國劍橋大學校園占地435畝，有學生16500人，生均17.5平方米；加拿大布魯克大學校園占地400畝，有學生11000人，生均24.2平方米；中國香港理工大學校園占地140畝，有學生22000人，生均4.3平方米。根據(jù)上述一些世界名校的情況，再結(jié)合我國具體國情看，生均約59平方米的用地標準顯然是比較高的。因此，教育行政主管部門應在深入調(diào)研、充分論證基礎上，根據(jù)實際情況調(diào)整評估內(nèi)容，適當降低某些評估指標的評估標準，減輕高校的辦學壓力，使高校不因評估標準過高而負債累累。

　?。ㄈ┻m度控制高校發(fā)展規(guī)模。國家要制定相應政策，控制高校貸款規(guī)模，控制基建標準，防止高校超標準超進度建設。各級政府及有關部門要根據(jù)各地實際，結(jié)合國家高等教育發(fā)展情況，制定各高校的發(fā)展規(guī)模，控制發(fā)展速度。嚴格控制鋪新攤子、上新項目、改擴建校區(qū)，防止高校因不必要的擴建項目而又舉借新債。

　?。ㄋ模┘訌姳O(jiān)管，提高資金使用效率。高校資金使用效率的提高有利于節(jié)約支出，控制負債規(guī)模。一方面，教育主管部門應加強高校的資金管理，增強對高?；ǖ谋O(jiān)管力度；應對高校新建項目的建筑面積、用途、資金預算、資金來源等指標嚴格審核把關；對無資金來源的項目拒絕審批，對超預算的項目嚴格審查，查明原因后嚴肅處理。高校的基本建設應盡量做到事前把關，確保項目的理性實施。另一方面，高校自身應加強財務管理，明確各項經(jīng)費開支使用的范圍，加強學校物資建設的計劃性和管理使用的科學性，嚴格執(zhí)行財務政策，專款專用，禁止一切不合理開支，增強成本核算意識。對于重大支出項目，應專門設立預算編制和考核部門，對每筆支出的必要性及金額大小進行核定，同時還應設立內(nèi)部審計部門，在項目進行中及項目結(jié)束時對資金支出和工程質(zhì)量嚴格審計，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定情況應嚴肅追究責任。