經(jīng)濟體制改革二十多年來，高職高專教育的發(fā)展存在著一些問題，因此，組織高職高專理論討論會是十分必要的。筆者根據(jù)自己在工作和學(xué)習中的一些體會作一總結(jié)，以供參考。
一、職業(yè)教育是社會經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物
要明確辦好高職高專的目的，對其產(chǎn)生的環(huán)境與發(fā)展規(guī)律應(yīng)當有一定的認識。
�。ㄒ唬┟駠鴷r期，由于中國民族經(jīng)濟的發(fā)展需要初級職業(yè)人才和大量的勞動力型人才，在各地開辦了一些職業(yè)學(xué)校，如商業(yè)職業(yè)學(xué)校、工業(yè)技術(shù)學(xué)校、會計�？茖I(yè)學(xué)校。比較有名的是上海商專、立信會計�？茖W(xué)校和天津育才商業(yè)職業(yè)學(xué)校等，使職業(yè)教育得到了一定發(fā)展。建國初期的1950年，南開大學(xué)接受中央貿(mào)易部的委托辦過兩年制的貿(mào)易專修科。
�。ǘ┙▏�，在計劃經(jīng)濟時期，由于一邊倒地學(xué)習蘇聯(lián)的教育制度，實行大專院校、中專并行的形式，除了綜合性大學(xué)以外，中央和地方各部門還開辦了行業(yè)院校和中專。如原商業(yè)部在全國辦了十所商學(xué)院；各省辦了不少中等專業(yè)學(xué)校。
�。ㄈ┰趯嵭薪�(jīng)濟體制改革，對外開放以后，由于生產(chǎn)力提高較快，社會經(jīng)濟有了很大發(fā)展，需要大量的中高級職業(yè)技術(shù)人才，所以，職業(yè)教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的主要組成部分。由于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)走向現(xiàn)代化，實行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，一方面需大量中高級技術(shù)人才；一方面由于勞動力的轉(zhuǎn)移，有一些人要失業(yè)。當前，就業(yè)難也成為一個突出問題。所以，2005年召開的全國職業(yè)教育工作會議上，溫家寶總理提出：大力發(fā)展職業(yè)教育是推動我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要；是促進社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑；也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性、社會性、人民性。宇宙間一切事物都是在一定時間、空間環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的，高職高專教育也不例外。到2005年底，全國獨立高職高專學(xué)校數(shù)已達1091所。
二、認清規(guī)律，明確目的是發(fā)展的保證
近20年來，高職高專教育已有很大發(fā)展，但在政策體制、社會觀念和內(nèi)涵建設(shè)等方面還存在一些問題，亟待解決。
�。ㄒ唬┱唧w制問題
主要是領(lǐng)導(dǎo)部門思想認識不明確，對待不公平，財政投入少，主要靠學(xué)費辦學(xué)，在待遇上也有歧視，使一些高職高專拼命升本科，影響了高職高專發(fā)展的穩(wěn)定性。在就業(yè)方面也存在一些歧視性政策。
�。ǘ┥鐣^念問題
主要來自于兩個方面。外因是社會上要求高學(xué)歷、講文憑，使一些家長認為高職高專低人一等，不愿讓子女報考高職高專；內(nèi)因是對高職高專辦學(xué)的目的性、存在的必要性認識不足，影響到挖掘潛力，發(fā)揮優(yōu)勢。因此，應(yīng)當認清高職高專是我國現(xiàn)代教育體制的一個重要環(huán)節(jié)。其辦學(xué)目的就是使“無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)。”目標是培養(yǎng)實用型人才。特別地，高職高專的教育成本低，切合實際需要，滿足了社會需求。
�。ㄈ﹥�(nèi)涵建設(shè)的缺陷
主要表現(xiàn)為：由于辦學(xué)宗旨不明確，高職高專特色不突出，和大學(xué)本科差別不大。因此，要建立高職高專理論，應(yīng)當深刻學(xué)習黃炎培的職業(yè)教育思想。其內(nèi)涵是：服務(wù)社會，服務(wù)平民，做人第一，敬業(yè)樂群，注重技能，手腦聯(lián)動，做學(xué)合一。具體要求是與高職高專教育宗旨和辦學(xué)目的不相符合的理論不講，主要是讓學(xué)生學(xué)好實務(wù)和技能，緊密結(jié)合實際、切合實用，應(yīng)把做人第一作為敬業(yè)樂群的根本。總之，不能按照大學(xué)本科的要求來辦高職高專。
三、辦好會計高職高專的幾點建議
�。ㄒ唬⿻嫺呗毟邔＝滩膽�(yīng)當體現(xiàn)出的特點是：職業(yè)性、社會性和人民性。高職高專的辦學(xué)目的既然是使“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”，其教材基礎(chǔ)應(yīng)與使用人才業(yè)務(wù)實際相適應(yīng)；社會上需要就業(yè)的人很多，高職高專的會計教材應(yīng)使社會上有就業(yè)需求的人能夠看懂；人民性，應(yīng)反映出中華民族的文化特色，學(xué)好做人，服務(wù)平民，敬業(yè)樂群；注重技能。由于高職高專的學(xué)生是第三批的錄取生，文化水平偏低，在提高其業(yè)務(wù)水平的同時，還應(yīng)提高其文化水平。
�。ǘ⿻嫺呗毟邔�(yīng)以中小企業(yè)為服務(wù)對象。注重技能，培養(yǎng)實用性人才，應(yīng)積極開展會計實驗教學(xué)。由于中小企業(yè)科學(xué)技術(shù)條件比較差，應(yīng)當學(xué)好、使用好多種技術(shù)手段。
�。ㄈ⿻嬍呛湾X財、物資打交道的，為發(fā)揚廉潔奉公的精神，應(yīng)對其進行思想道德教育和法制教育。為此，應(yīng)開展案例教育，在學(xué)習、生活中培育學(xué)員的孝道、師道和夫婦之道，把“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”作為應(yīng)盡的社會責任，把孝道作為為人處世的根本。
�。ㄋ模⿷�(yīng)加強寫作、書法訓(xùn)練。會計人員不僅要管賬、用賬、算賬、報賬，而且很多地方需要文書往來。即使在實行電算化后，文書寫作也還是必要的。另外，書法也是鍛煉人的思維能力的一種方法，對身心的健康也有益處。
�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)實用型人才，應(yīng)當走校企結(jié)合之路。要培養(yǎng)手腦并用型人才，不僅應(yīng)將學(xué)習內(nèi)容與實際業(yè)務(wù)結(jié)合起來，搞案例教學(xué)，還要深入企業(yè)實習。因此，要實行校企結(jié)合。這樣，不僅可以發(fā)揮行業(yè)作用，使企業(yè)了解學(xué)員的品德和能力，還有利于擴大學(xué)生的就業(yè)門路。如：日本神戶商專等名校就多與企業(yè)結(jié)合，保證了學(xué)員的就業(yè)門路。
�。⿷�(yīng)當以會計專業(yè)為主，設(shè)計相關(guān)的輔助課程如市場營銷、企業(yè)管理、貨幣銀行等。內(nèi)容也應(yīng)力求簡練，并與其它相關(guān)專業(yè)有所區(qū)別。
（七）會計高職高專業(yè)務(wù)技術(shù)目標
高職高專應(yīng)以助理會計師、高級會計員為培養(yǎng)目標，以便于與大學(xué)本科培養(yǎng)會計師的目標有所區(qū)別。比如工業(yè)技術(shù)高職高專應(yīng)以高級技師、技師為目標，大學(xué)本科應(yīng)以培養(yǎng)工程師為目標。因此，可以將助理會計師、高級會計員的職務(wù)資格評審或考核標準作為培訓(xùn)標準。
（八）為提高學(xué)員的文化素質(zhì)水平，應(yīng)當允許高職高專將單獨招生與大本招生分開進行。最近，中華人民共和國教育部啟動高職高專211工程，允許百所高職高專學(xué)校單獨招生，并撥專項資金20億元給予支持。會計高職高專學(xué)校應(yīng)積極參與，爭取加入211工程行列。
綜上所述，只有認清發(fā)展規(guī)律，明確辦學(xué)宗旨和目的，結(jié)合實際，搞好內(nèi)涵建設(shè)，才能保證高職高專的健康發(fā)展。
