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技術(shù)真的改變會計行業(yè)了么？｜澳公會專訪中央財經(jīng)大學會計學院副院長孫健教授
澳洲會計師公會“師說”欄目再次回歸，邀請4位來自不同城市、不同高校的會計專業(yè)教授，和大家分享會計教育的現(xiàn)在和未來。
中央財經(jīng)大學（以下簡稱“央財”）會計學科始建于1952年，作為高級財會人才培養(yǎng)基地，已經(jīng)為國家培養(yǎng)了3萬余名優(yōu)秀人才。為了適應社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展變化的需要，央財也在不斷創(chuàng)新其教育內(nèi)容和教育模式，為行業(yè)培養(yǎng)更多符合時代要求的專業(yè)會計人才。
本期會員訪談，澳洲會計師公會有幸邀請到中央財經(jīng)大學會計學院副院長孫健教授，和我們一起分享作為財經(jīng)類專業(yè)院校，在技術(shù)不斷進入會計行業(yè)的當下，是如何繼續(xù)培養(yǎng)符合時代要求的財會專業(yè)人才。
本期嘉賓
孫健教授
澳洲資深注冊會計師
中央財經(jīng)大學會計學院副院長
中央財經(jīng)大學企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究中心主任
財政部會計領軍人才（學術(shù)類）
財政部全國會計信息化標準化技術(shù)委員會咨詢專家
中國會計學會會計信息化專業(yè)委員會委員
以下內(nèi)容根據(jù)和孫健教授的采訪編輯。
“技術(shù)并沒有改變會計本身”
雖然，大量的新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、Chat GPT等等正在進入會計職業(yè)，但它們并沒有改變會計本身的基本概念。從1494年復式記賬法出現(xiàn)至今，會計的基本邏輯依舊依附于基礎的借貸關系。
而真正受到影響的，是那些重復性、標準化的會計操作。如今，RPA已經(jīng)可以協(xié)助會計人員完成基礎的財會工作，包括數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)核算、報表生成等等。對基層的會計人員來說，技術(shù)發(fā)展的影響可能是致命的。
但對于整個會計行業(yè)來說，技術(shù)的發(fā)展也是一個機遇。當技術(shù)能處理基礎的會計工作時，會計人員才能更好地去發(fā)揮會計服務業(yè)務、支持決策、支撐戰(zhàn)略的職能，其在企業(yè)中的重要性才會逐步體現(xiàn)。
會計的邊界也將進一步的拓寬。會計人員不再是單純的“做賬”，他們可以在業(yè)務部門成為財務BP，協(xié)助業(yè)務團隊更有效的完成業(yè)務指標；他們可以是參與人力資源的工作，協(xié)助企業(yè)的績效考核和薪酬籌劃；他們也可以進入金融行業(yè)，從財報中挖掘?qū)ν顿Y有益的信息。
看似技術(shù)讓會計的專業(yè)口徑收緊，但事實上，會計的就業(yè)面更廣了，會計專業(yè)同學們的職業(yè)發(fā)展路徑更多元了。
“專業(yè)財經(jīng)人才的能力需求在改變”
作為財經(jīng)類專業(yè)院校，央財致力于培養(yǎng)“真正的專業(yè)財經(jīng)人才”。雖然在通識教育的廣度上和綜合類的院校相比有一定的局限，但學生在專業(yè)領域的深度是顯著的優(yōu)勢。大學教育并不是要教會學生什么技能，更重要的是培養(yǎng)同學們的好奇心以及充足的學習能力。無論環(huán)境如何變化，他們都可以自主地去學習和提高。
數(shù)智化的時代，學生能力的培養(yǎng)也要與時俱進。2017年，央財會計學院內(nèi)部就建立了學生的個人能力素質(zhì)模型，主要提高學生以下4個方面的專業(yè)能力：
第一
數(shù)理能力：
會計行業(yè)需要從業(yè)者對數(shù)字有一定的敏感性，理解數(shù)字、數(shù)據(jù)的邏輯，高效挖掘數(shù)字背后的洞察。在管理學院教學工作的時期，我就極力推動提高財會學生的數(shù)學要求。數(shù)理思維能力的培養(yǎng)，在漫長的職業(yè)生涯中，會給財會學生帶來潛移默化的積極影響。
第二
信息技術(shù)能力：
17年教改時，央財會計學院就將Python加入到教學內(nèi)容中去，培養(yǎng)學生們的編程思維，幫助同學們了解計算機的語言，學會進行人機交互。除此之外，學院也要求同學們學習SQL等數(shù)據(jù)庫的相關知識。未來，企業(yè)會將大部分的數(shù)據(jù)都存入數(shù)據(jù)庫中。在學生階段就接觸數(shù)據(jù)庫知識，會讓學生對信息系統(tǒng)有一個更全面的了解。
第三
分析能力：
央財在會計學生的課程體系中，嵌入了計量、統(tǒng)計學等教學內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)據(jù)挖掘的能力，提高分析技術(shù)。
第四
語言能力：
語言能力，并沒有特指哪一門語言。對于同學們來說，語文和英文的運用能力同樣重要。在接觸一些央企和外企的領導時，他們都不約而同提到了同學們在寫報告和寫郵件的過程中，有文不達意的問題。所以提高語言能力，能夠讓學生在未來的職場溝通中取得優(yōu)勢。
對年輕人的焦慮多一些理解和關心
雖然時代在變化，但老師傳道、授業(yè)、解惑的基本職能并沒有改變。但從學生方面，我們也的確看到，現(xiàn)在學生的焦慮感要比過去強很多。從入學第一天開始，他們就背負著就業(yè)、考研、出國的壓力和對未來的迷茫不斷向前。
針對每一屆新生，央財也會開設一門《專業(yè)規(guī)劃與導論》的課程，幫助學生們理解“會計這個學科是干什么的？”“會計將來就業(yè)能干什么？”“會計研究能做什么？”等問題，讓他們對自己的未來發(fā)展路徑有一定的了解。除此之外，央財也構(gòu)建了從班主任、任課老師到輔導員的教師體系，全方位關心同學們的學業(yè)和生活。
對于央財?shù)耐瑢W們，我也希望他們在走出校園時，能夠做到以下三點：
第一
責任：
我希望每個央財?shù)耐瑢W走進社會都能成為有責任感、有擔當?shù)娜?/strong>，無論是擔負起應有的社會責任，家庭責任，還是對自己負責。
第二
專業(yè)：
專業(yè)性是在職業(yè)發(fā)展中能將你和別人區(qū)分開來的一個重要參照系，只有扎實的專業(yè)基礎，才能支持你在職業(yè)的路上走好、走遠。
第三
學習能力：
無論成為什么時候，同學們一定要保持一個持續(xù)學習的心態(tài)。畢業(yè)并不是學習的重點，而是另一個起點。只有不斷的學習和進步，才能適應不斷變化的會計行業(yè)。
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