技術(shù)真的改變會計行業(yè)了么？｜澳公會專訪中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院副院長孫健教授

中央財經(jīng)大學(xué)（以下簡稱“央財”）會計學(xué)科始建于1952年，作為高級財會人才培養(yǎng)基地，已經(jīng)為國家培養(yǎng)了3萬余名優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展變化的需要，央財也在不斷創(chuàng)新其教育內(nèi)容和教育模式，為行業(yè)培養(yǎng)更多符合時代要求的專業(yè)會計人才。

本期會員訪談，澳洲會計師公會有幸邀請到中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院副院長孫健教授，和我們一起分享作為財經(jīng)類專業(yè)院校，在技術(shù)不斷進入會計行業(yè)的當(dāng)下，是如何繼續(xù)培養(yǎng)符合時代要求的財會專業(yè)人才。

雖然，大量的新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、Chat GPT等等正在進入會計職業(yè)，但它們并沒有改變會計本身的基本概念。從1494年復(fù)式記賬法出現(xiàn)至今，會計的基本邏輯依舊依附于基礎(chǔ)的借貸關(guān)系。

而真正受到影響的，是那些重復(fù)性、標(biāo)準(zhǔn)化的會計操作。如今，RPA已經(jīng)可以協(xié)助會計人員完成基礎(chǔ)的財會工作，包括數(shù)據(jù)抽取、數(shù)據(jù)核算、報表生成等等。對基層的會計人員來說，技術(shù)發(fā)展的影響可能是致命的。

作為財經(jīng)類專業(yè)院校，央財致力于培養(yǎng)“真正的專業(yè)財經(jīng)人才”。雖然在通識教育的廣度上和綜合類的院校相比有一定的局限，但學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的深度是顯著的優(yōu)勢。大學(xué)教育并不是要教會學(xué)生什么技能，更重要的是培養(yǎng)同學(xué)們的好奇心以及充足的學(xué)習(xí)能力。無論環(huán)境如何變化，他們都可以自主地去學(xué)習(xí)和提高。

數(shù)智化的時代，學(xué)生能力的培養(yǎng)也要與時俱進。2017年，央財會計學(xué)院內(nèi)部就建立了學(xué)生的個人能力素質(zhì)模型，主要提高學(xué)生以下4個方面的專業(yè)能力：

雖然時代在變化，但老師傳道、授業(yè)、解惑的基本職能并沒有改變。但從學(xué)生方面，我們也的確看到，現(xiàn)在學(xué)生的焦慮感要比過去強很多。從入學(xué)第一天開始，他們就背負(fù)著就業(yè)、考研、出國的壓力和對未來的迷茫不斷向前。

針對每一屆新生，央財也會開設(shè)一門《專業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)論》的課程，幫助學(xué)生們理解“會計這個學(xué)科是干什么的？”“會計將來就業(yè)能干什么？”“會計研究能做什么？”等問題，讓他們對自己的未來發(fā)展路徑有一定的了解。除此之外，央財也構(gòu)建了從班主任、任課老師到輔導(dǎo)員的教師體系，全方位關(guān)心同學(xué)們的學(xué)業(yè)和生活。

對于央財?shù)耐瑢W(xué)們，我也希望他們在走出校園時，能夠做到以下三點：